Unit 6 Part A 第3课时教学设计.docxVIP

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Unit6PartA第三课时

Let’sspell

?教学内容与目标

课时教学内容

课时教学目标

Let’sspell

·能够感知并归纳er,ar,ir,or,ur,al,-le在单词中的发音规则。

·能够读出符合以上发音规则的单词。

·能够在图片的提示下，根据单词的读音拼写出符合上述发音规则的单词，补全句子，并在四线三格中工整规范地写出来。

?教学重点

能够感知并归纳er,ar,ir,or,ur,al,-le在单词中的发音规则。

?教学难点

能够通过发现式的学习方法，观察、感知、体验并归纳er,ar,ir,or,ur,al,-le在单词中的发音规则。

?教学准备

1.PPT课件、课文录音、视频等。

?教学过程

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Step1:Warm-upRevisionLead-in①

Teachingpurpose①

通过跟唱歌曲《Phonicssong》，营造语音教学氛围，复习26个字母的发音，再请学生欣赏歌曲《Fingerfamily》，导入新课。

1.Greetings.

2.Singthesong—Phonicssong.（出示课件）

3.Enjoythesong—Fingerfamily.（出示课件）

4.Lead-in.

T:WhatdoyouseeinthesongFingerfamily?

S:Daddy,mommy,brother…

T:Yes.Theyare“fingerfamily”.Todaywearegoingtoknowanewfamily.Let’ssee.

Writedownthetopic“Shopping”ontheblackboard.

Step2:Presentation

1.Concludethepronunciationruleofthelettercombination“er”inwords.②

Teachingpurpose②

创设“r-family”这个情景，出示歌曲《Fingerfamily》的歌词，引导学生感知并归纳“er”的发音规则。

T：Welcometo“r-family”.Let’sseewhotheyare.They’re“er,ar,ir,or,ur”.

（课件出示：歌曲《Fingerfamily》的歌词）

T:Nowlet’sseethefirstfamilymember“er”.Canyoureadthesewords?Whatcanyoufind?

Ss:Yes!Itsounds/?/inthewords.

2.Concludethepronunciationrulesofthelettercombinations“ar,ir,or,ur”inwords.③

Teachingpurpose③

通过诵读一段chant，引导学生感知并归纳“ar,ir,or,ur”的发音规则。

T：Theotherfourfamilymembersare“ar,ir,or,ur”.Nowlet’sread.

3.Concludethepronunciationrulesofthelettercombinations“al,-le”inwords.④

Teachingpurpose④

创设情景，通过几个游戏活动引导学生感知并归纳“al,-le”的发音规则。

T:The“r-family”wanttovisittheirlittleuncle’sfarm.Thefarmisfaraway.Theymustclimbstairs,picktheapplesandcrosstheriver.Canyouhelpthem?

(1)Task1:Climbstairs.

Studentsreadthewordsandconcludethepronunciationruleofthelettercombination“al”.

(2)Task2:Picktheapples.

Studentsreadthewordsandconcludethepronunciationruleofthelettercombination