三年级数学上册教案 (二).pdfVIP

课时编号毫米的认识

教学目标1、通过实践测量，理解1毫米的长度概念，掌握毫米与厘个性化修改

米的关系，会进行简单的换算。1米=100厘米

2、在作与交流中，使学生学会用毫米作单位进行测量。测量方法：

3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中1、C刻线开始，

处处有数学，指到几长度就

重难点教学重点：理解1毫米的概念，并形成表象。是几厘米，或

教学难点：学会用毫米作单位进行测量。者米。

准备课件、长尺子一、非零刻线

教学过程一、复习旧知开始，末端数

1、师生一起回忆，曾经学过哪些长度单位。（米、厘米）字一起始数

2、请同学们说一说1米有多长，1厘米有多长。字=长度

3、集体交流，说一说，你是怎样测量的。

二、导入新课

请同学们根据掌握的知识，估计一下我们的数学的长、宽、

厚各是多少，老师板书学生估计的结果。

提出问题“究竟数学的长、宽、厚各是多少呢？发现什么问

题没有？请同学们对数学书的长、宽、厚进行实际测量。

三、探究新知

1、认识毫米

组织全班学生以小组为单位，对测量结果进行交流。

数学书长：

宽：

厚：

提出问题“要想精确的表示出测量结果，而测量的长度又不

足整厘米时怎么办呢？（引出毫米：当测量结果不是整厘米

时，我们可以用毫米来表示。位于厘米间的一个小格的长度，

就是1毫米，板书：毫米的认识）

学生举例说说1毫米到底有多大，形成表象。理解毫米的具

体概念。

2、学习1厘米=10毫米

请同学们拿出直尺，从直尺上选定1厘米的长度，数数在1

厘米的长度里有几个小格，每个小格的长度有什么特点？

(长度相等)

从观察和数格中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是硬币、磁卡、

1个小格，长是1毫米。1厘米=10毫米钥匙、玻璃、

老师板书：1厘米=10毫米电话卡等的厚

3、深刻感悟1毫米的长度，形成直观印象。度。

(1)说一说，在生活中那些东西的长、宽