Lesson 6 What would you like for dinner？Period 1 （教学设计）-2024-2025学年接力版英语五年级上 册.docx

Lesson6Whatwouldyoulikefordinner？Period1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

Lesson6Whatwouldyoulikefordinner？Period1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语五年级上册。本节课围绕“晚餐”这一主题，通过对话和情景模拟，让学生学习询问和回答食物的选择，并运用所学词汇和句型进行交流。教学内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平和实际需求。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情景模拟，让学生学会运用所学词汇和句型进行日常交流。

2.增强学生的跨文化意识，通过了解不同文化背景下的饮食习惯，拓宽学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析对话内容，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组活动，促进学生之间的沟通与协作。

三、学情分析

五年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习的兴趣较高，但英语基础知识和技能水平参差不齐。在知识方面，学生对基本的英语字母、单词和简单的句型已经有所掌握，但词汇量有限，对语法结构的理解还不够深入。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生存在胆怯、羞于开口的现象。

本节课的主题是关于晚餐的选择，与学生日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。然而，由于学生生活经验的限制，他们对西方饮食文化的了解有限，可能会影响他们对某些食物词汇和表达的理解。此外，部分学生可能对食物的喜好和选择存在个人差异，这可能会在课堂讨论和角色扮演活动中体现出来。

在教学实际中，教师需要关注以下几点：

1.针对不同层次的学生，提供适当的学习材料和活动，确保所有学生都能参与其中。

2.通过多种教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解食物词汇和表达。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，克服羞涩心理，提高他们的英语口语表达能力。

4.结合学生的生活经验，引导他们思考不同文化背景下的饮食习惯，拓宽他们的国际视野。

四、教学资源

-教材：2024-2025学年接力版英语五年级上册

-图片资源：食物图片、家庭晚餐场景图片

-音频资源：与本节课主题相关的英语对话音频

-课件：PPT课件，包含食物词汇、句型示例和课堂活动指导

-教学辅助工具：彩色卡片、小黑板、白板笔

-信息化资源：在线英语学习平台（如英语学习APP、在线词典）

-教学手段：多媒体教学、情景模拟、小组讨论、角色扮演

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张家庭晚餐的图片，提问学生：“Whatdoyouusuallyhavefordinner?”引导学生思考并分享他们的晚餐习惯。

-回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的食物词汇和句型，如：“Ilike…”，“Whatwouldyoulikefordinner?”等，帮助学生复习并准备进入新内容的学习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师使用PPT课件，展示晚餐相关词汇，如：meat,fish,vegetables,dessert等，并讲解其用法和发音。

-举例说明：教师通过情景模拟，展示如何询问和回答晚餐的选择，例如：“Wouldyoulikesomemeatorfish?”“Iwouldlikesomevegetables,please.”

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们根据所学词汇和句型，设计自己的晚餐对话。

3.实践活动（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据教师提供的图片或情景，进行角色扮演，模拟晚餐选择的过程。

-教师指导：教师在学生活动过程中，巡视课堂，观察学生的表现，及时给予指导和帮助。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成教材中的练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，检查学生的练习情况，解答学生的疑问，确保学生掌握知识。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，收集关于不同文化背景下的晚餐习惯的资料，准备进行课堂分享。

-教师指导：教师提供相关资料，引导学生进行拓展学习，培养学生的自主学习能力。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固知识。

-学生反思：学生分享自己在课堂上的学习体会，教师鼓励学生提出疑问，共同探讨。

7.课后作业（约5分钟）