安徽省涡阳县高中化学 第二章 化学物质及其变化 2.3 氧化还原反应教学实录（2）新人教版必修1.docx

安徽省涡阳县高中化学第二章化学物质及其变化2.3氧化还原反应教学实录（2）新人教版必修1

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设计思路

本节课以新人教版必修1第二章“化学物质及其变化”中的2.3“氧化还原反应”为主题，旨在通过实例分析和实验演示，引导学生理解氧化还原反应的概念、特征和基本规律。课程设计紧密围绕课本内容，结合实际教学需求，通过层层递进的教学环节，让学生在探究中发现、在体验中理解，从而提高学生的化学素养和实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的化学科学探究能力、科学态度与价值观以及科学、技术、社会、环境（STSE）意识。学生将通过观察、实验和数据分析，提升对氧化还原反应本质的理解，培养严谨的科学态度和批判性思维，同时认识到化学反应在环境保护和能源利用中的重要性，增强社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确氧化还原反应的定义：重点强调氧化剂和还原剂的作用，以及它们在反应中的电子转移过程。

-理解氧化还原反应的规律：重点讲解氧化还原反应的配平方法，如化合价升降法、离子电子法等。

-实例分析：通过具体反应实例，如铁与硫酸铜溶液反应，让学生理解氧化还原反应在实际中的应用。

2.教学难点

-电子转移的微观理解：学生可能难以从微观角度理解电子的转移过程，需要通过动画或模型帮助学生可视化。

-配平复杂氧化还原反应：学生可能难以掌握复杂反应的配平技巧，需要通过逐步分解和逐步配平的方法进行指导。

-判断氧化还原反应：学生可能难以判断一个反应是否为氧化还原反应，需要通过练习和讲解，让学生掌握判断标准。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的语言和实例讲解氧化还原反应的基本概念和规律。

2.设计小组实验，让学生通过实际操作观察氧化还原反应的现象，如铜与稀硫酸的反应，以加深理解。

3.利用多媒体展示电子转移的动画，帮助学生直观理解微观过程。

4.课后布置配平练习题，通过在线平台提供反馈，强化学生的实际操作能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，我们上节课学习了化学反应的基本类型，今天我们将继续探讨化学物质及其变化中的另一个重要概念——氧化还原反应。大家知道，氧化还原反应在自然界和工业生产中都有广泛的应用，那么，我们该如何理解这种反应呢？今天，我们就一起来揭开氧化还原反应的神秘面纱。

二、新课讲授

1.氧化还原反应的定义

（教师）首先，我们来明确一下氧化还原反应的定义。氧化还原反应是指在反应过程中，反应物中的原子或离子发生电子转移，使得某些原子的氧化态发生变化。接下来，我将通过一个简单的例子来为大家讲解。

（学生）请老师举例说明。

（教师）好的，我们来看这样一个反应：2H2+O2→2H2O。在这个反应中，氢元素的氧化态从0变为+1，氧元素的氧化态从0变为-2，这说明氢元素被氧化，氧元素被还原。

2.氧化剂和还原剂

（教师）接下来，我们来了解一下氧化剂和还原剂。在氧化还原反应中，氧化剂是指能够接受电子的物质，而还原剂是指能够提供电子的物质。以下是一个氧化还原反应的例子：Zn+CuSO4→ZnSO4+Cu。在这个反应中，锌是还原剂，铜离子是氧化剂。

3.氧化还原反应的规律

（教师）氧化还原反应有一些基本规律，如电子守恒、电荷守恒等。下面，我将结合实例为大家讲解。

（学生）请老师举例说明。

（教师）好的，我们来看这样一个反应：MnO4-+8H++5Fe2+→Mn2++4H2O+5Fe3+。在这个反应中，锰元素的氧化态从+7变为+2，铁元素的氧化态从+2变为+3。根据电子守恒定律，氧化剂和还原剂所获得的电子数目相等。

4.氧化还原反应的配平

（教师）氧化还原反应的配平是学习过程中的难点，下面我将为大家介绍两种配平方法：化合价升降法和离子电子法。

（学生）请老师讲解这两种方法的具体步骤。

（教师）好的，首先，我们来看化合价升降法。以反应：2KMnO4+5H2SO4+3FeSO4→K2SO4+2MnSO4+5Fe2(SO4)3+8H2O为例，首先确定氧化剂和还原剂，然后根据它们的化合价变化，计算出电子转移数目，最后调整化学计量数，使电子转移数目相等。

三、课堂练习

1.完成以下氧化还原反应的配平：

（教师）请同学们完成以下氧化还原反应的配平：Cl2+2KI→2KCl+I2。

（学生）经过思考，我完成了这个反应的配平：Cl2+2KI→2KCl+I2。

2.判断以下反应是否为氧化还原反应：

（教师）请同学们判断以下反应是否为氧化还原反应：H2+O2→H2O。

（学生）经过判断，我认为这个反应是氧化还原反应。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了