15.2二次根式的乘除运算（教学设计）-2023-2024学年冀教版八年级上学期数学.docx

15.2二次根式的乘除运算（教学设计）-2023-2024学年冀教版八年级上学期数学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15.2二次根式的乘除运算（教学设计）-2023-2024学年冀教版八年级上学期数学

设计意图

本节课以冀教版八年级上学期数学教材“15.2二次根式的乘除运算”为内容，旨在通过引导学生进行二次根式的乘除运算练习，加深对二次根式性质的理解，培养学生的运算能力和解决问题的能力，为后续学习二次根式的应用打下基础。

核心素养目标分析

本节课培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算等核心素养。通过二次根式的乘除运算，学生能够理解数学符号语言的表达，发展数学逻辑思维能力；在解决问题中，学生能够运用数学模型分析实际问题，提高数学建模能力；同时，通过直观操作和抽象运算的结合，提升空间想象力和数学运算的准确性。

学情分析

在八年级上学期，学生对二次根式已经有了一定的了解，能够进行简单的二次根式运算。然而，由于二次根式的乘除运算涉及更复杂的运算规则和概念，学生的掌握程度存在一定差异。以下是针对本节课学情的具体分析：

1.学生层次：班级中学生的学习成绩分布不均，部分学生基础较好，能够快速掌握新知识，而部分学生可能对二次根式的概念理解不深，运算能力较弱。

2.知识方面：学生对实数的认识较为充分，但二次根式的性质和运算规则需要进一步学习和巩固。

3.能力方面：学生的抽象思维能力逐渐增强，但在解决具体问题时，部分学生可能缺乏灵活运用所学知识的能力。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作探究能力有待提高，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣和信心。

5.行为习惯：学生在课堂上参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、做小动作等不良习惯，影响学习效果。

这些学情特点对本节课的教学产生以下影响：

-教师需针对不同层次的学生制定分层教学策略，确保全体学生都能掌握二次根式的乘除运算。

-教师应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生对数学的兴趣和自信心。

-通过课堂互动和合作探究，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

-教师需关注学生的行为习惯，引导学生在课堂上集中注意力，提高学习效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有冀教版八年级上学期数学教材，以备查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备二次根式乘除运算的示例题目、解题步骤图以及相关的数学思维导图，以帮助学生理解运算规则。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置互动讨论区，提供白板和粉笔，以便于进行板书和演示。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上节课我们学习了二次根式的概念和性质，那么今天我们将继续探索二次根式的一个重要内容——二次根式的乘除运算。请大家拿出教材，翻到15.2这一节，我们先来回顾一下二次根式的性质。

（学生）回顾二次根式的性质，如根号内的乘法、除法以及根号外的乘法、除法等。

二、新课导入

（教师）好的，回顾完性质后，我们来思考一个问题：如果遇到一个复杂的二次根式，我们应该如何进行运算呢？

（学生）思考片刻后，部分学生可能尝试用已知的性质进行简单的运算。

（教师）很好，刚才有同学尝试运用性质进行运算，那么我们接下来将通过一系列的例题来深入探讨二次根式的乘除运算。

三、新课讲授

（一）二次根式的乘法运算

1.例题演示

（教师）首先，我们来看第一个例题：$\sqrt{2}\times\sqrt{3}$。这个式子可以怎样化简呢？

（学生）根据根号内的乘法性质，我们可以将$\sqrt{2}\times\sqrt{3}$化简为$\sqrt{6}$。

（教师）非常好，接下来我们再来看一个稍微复杂一点的例题：$\sqrt{5}\times\sqrt{10}\times\sqrt{2}$。

（学生）根据根号内的乘法性质，我们可以将$\sqrt{5}\times\sqrt{10}\times\sqrt{2}$化简为$\sqrt{5\times10\times2}$，即$\sqrt{100}$。

（教师）正确，$\sqrt{100}$等于多少呢？

（学生）$\sqrt{100}$等于10。

2.学生练习

（教师）现在请同学们拿出练习本，尝试完成教材中的相关练习题，如$\sqrt{3}\times\sqrt{6}\times\sqrt{12}$。

（学生）独立完成练习，并尝试化简。

（教师）完成练习后，我们一起来对答案。

（二）二次根式的除法运算

1.例题演示

（教师）接下来，我们来看二次根式的除法运算。例如，$\frac{\sqrt{8}}{\sqrt{2}}$这个式子应该如何化简呢？

（学生）根据