2024-2025学年高中语文 第五单元 四 尊生教学实录5 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

2024-2025学年高中语文第五单元四尊生教学实录5新人教版选修《先秦诸子选读》

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以《先秦诸子选读》中的《孟子·离娄上》为文本基础，围绕“尊生”这一主题展开教学。通过分析孟子关于生命价值的论述，引导学生理解“尊生”的内涵，并探讨其在现代社会中的意义。课程设计注重文本解读与思维训练相结合，旨在提升学生的语文素养和思辨能力。

核心素养目标

1.提升学生的文言文阅读能力，引导学生深入理解先秦诸子思想。

2.培养学生的思辨能力，通过分析孟子“尊生”观点，引导学生形成独立思考。

3.强化学生的文化意识，使学生认识到传统儒家思想对现代社会的启示。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解孟子“尊生”的哲学思想，把握其核心观点。

2.分析孟子论述“尊生”的论据，探讨其在现代社会中的意义。

难点：

1.文言文阅读理解，尤其是对先秦诸子思想的理解。

2.将孟子“尊生”思想与现代伦理观念相结合。

解决办法：

1.采用逐句解读和讨论法，引导学生逐步理解文言文内容。

2.通过案例分析和讨论，帮助学生将孟子思想与现代社会价值观相联系。

3.设置小组讨论环节，鼓励学生发表观点，提高思辨能力。

4.结合多媒体教学，展示先秦诸子思想的相关背景，增强学生的学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《先秦诸子选读》教材，以便阅读《孟子·离娄上》原文。

2.辅助材料：准备与孟子“尊生”思想相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强直观感受。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文言文翻译和重点内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论；确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于生命尊严的短片，引发学生对生命价值的思考。

2.**提问**：短片中的哪些情节让你印象深刻？为什么？

3.**引入主题**：今天我们学习《孟子·离娄上》中的“尊生”思想，探讨孟子对生命价值的看法。

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**孟子生平简介**：简要介绍孟子的生平和主要思想，帮助学生了解“尊生”思想的背景。

2.**文本解读**：

-**孟子“尊生”核心观点**：孟子认为人的生命具有至高无上的价值，强调“仁政”和“民贵君轻”。

-**重点段落分析**：重点讲解“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”这一段落，引导学生理解孟子对个人奋斗和自我修养的重视。

3.**讨论**：分组讨论孟子“尊生”思想在现代社会中的意义，如环境保护、生命伦理等。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**文言文翻译练习**：选择《孟子·离娄上》中的重点段落，让学生进行翻译，检查学生对文言文的理解程度。

2.**思考题**：针对孟子的“尊生”思想，提出几个思考题，让学生分组讨论并分享观点。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：孟子为什么强调“仁政”和“民贵君轻”？这对我们今天的社会有何启示？

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，并给予点评和补充。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，针对孟子“尊生”思想在现代社会中的应用进行讨论。

2.**分享**：每个小组选派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

3.**总结**：教师对学生的讨论进行总结，强调孟子“尊生”思想的现实意义。

**六、拓展延伸（5分钟**）

1.**课外阅读**：推荐学生阅读《孟子》的其他篇章，进一步了解孟子的思想。

2.**实践应用**：鼓励学生在生活中践行孟子“尊生”思想，如关爱他人、保护环境等。

**七、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾**：回顾本节课的主要内容，强调孟子“尊生”思想的内涵。

2.**作业布置**：布置课后阅读作业，要求学生撰写一篇关于孟子“尊生”思想的短文。

**备注**：在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容，确保教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文言文阅读能力提升**：通过本节课的学习，学生对文言文的阅读能力得到显著提高。他们能够准确地翻译文言文句子，理解先秦诸子思想的表达方式。

2.**孟子“尊生”思想理解**：学生对孟子“尊生”的核心观点有了深刻的理解，认识到生命的至高无上价值，以及“仁政”和“民贵君轻”的重要性。

3.**思辨能力增强**：在课堂讨论和小组活动中，学生能够提出自己的观点，并对他人观点进行合理质疑和反驳，思辨能力得到有效