12 包书皮（教学设计）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动全国通用.docx

12包书皮（教学设计）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动全国通用

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

12包书皮（教学设计）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动全国通用。本节课以包书皮为主题，引导学生了解包书皮的意义和步骤，培养动手操作能力和审美情趣。课程内容与课本《综合实践活动》紧密相连，注重实践操作，符合一年级学生的认知水平和动手能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的实践能力、审美感知和动手操作能力。通过包书皮活动，学生能够学会简单的手工制作，提升对美的感知和创造力，同时增强问题解决能力和团队合作意识，符合综合实践活动课程对学生核心素养的培育要求。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级下册的学生在进入本节课之前，已经具备了一定的动手能力，如简单的折纸、粘贴等。此外，他们对于颜色、形状等基本美术知识有所了解，能够辨认常见的几何图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作类活动尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够跟随老师的指导完成简单的任务。学习风格上，大部分学生喜欢通过观察、模仿来学习，同时也乐于接受挑战，尝试创新。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在操作过程中遇到困难，如折纸技巧不熟练、粘贴不牢固等。此外，对于一些学生来说，保持耐心和细心完成整个包书皮过程可能是一个挑战。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服障碍。

四、教学资源

-纸张：彩色卡纸、白色纸

-工具：剪刀、胶水、尺子

-辅助材料：彩笔、贴纸

-软件资源：包书皮模板设计软件（可选）

-教学手段：实物演示、多媒体课件

-课程平台：班级微信群或教育平台发布课程通知和作业

五、教学过程

一、导入新课

1.教师手持一张已经包好书皮的课本，向学生展示：“同学们，看，这就是我们今天要学习的包书皮。它不仅能保护我们的课本，还能让我们的课本看起来更美观。今天，我们就一起来学习如何包书皮。”

2.学生观察并讨论，提出自己对包书皮的认识。

二、新课讲授

1.教师讲解包书皮的意义和步骤，强调保护课本的重要性。

2.学生跟随老师的讲解，了解包书皮的步骤，包括：选择合适的书皮、测量书本尺寸、裁剪书皮、粘贴书皮等。

3.教师示范包书皮的过程，边操作边讲解每个步骤的技巧。

4.学生观看示范，并记录下操作要点。

三、实践操作

1.学生按照老师讲解的步骤，开始尝试包书皮。

2.教师巡回指导，针对学生在操作过程中遇到的问题，及时给予解答和帮助。

3.学生在实践中不断调整和改进，提高包书皮的质量。

四、作品展示与评价

1.学生完成包书皮后，展示自己的作品，分享操作过程中的心得体会。

2.教师组织学生进行互评，从包书皮的外观、牢固度、美观度等方面进行评价。

3.教师点评学生的作品，总结优点和不足，提出改进建议。

五、总结与拓展

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调包书皮的意义和步骤。

2.学生分享自己在包书皮过程中的收获和体会。

3.教师布置课后作业，要求学生回家后为家里的一本书包上书皮，并邀请家长参与评价。

4.教师拓展：鼓励学生发挥创意，设计个性化的书皮图案，提高审美能力。

六、课堂小结

1.教师对本节课进行总结，强调实践操作的重要性，鼓励学生在日常生活中多动手、多尝试。

2.学生分享本节课的收获，表达对包书皮活动的喜爱。

3.教师宣布下课，学生整理学习用品，结束本节课。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的小技巧》：这本书介绍了许多实用的生活小技巧，包括如何正确地包书皮，以及如何延长书籍的使用寿命。

-《创意手工制作》：通过这本书，学生可以学习到更多关于手工制作的创意，如如何制作个性化书签、书签盒等，这些都可以作为包书皮的补充装饰。

-《环保小窍门》：介绍了如何通过环保的方式制作书皮，比如使用可回收材料，培养学生的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的材料来制作书皮，如布料、纸张、塑料等，探究不同材料对书皮耐用性和美观性的影响。

-学生可以设计一个调查问卷，了解同学们对包书皮的看法，以及他们对个性化书皮的喜好。

-学生可以收集各种书皮的图片，分析不同设计的特点，从中学习到更多的设计理念。

-学生可以尝试自己设计书皮图案，并将其应用到实际操作中，提高自己的审美能力和设计能力。

3.结合课本知识点，进行以下拓展活动：

-结合《综合实践活动》课程中的“环境保护”主题，引导学生思考如何通过包书皮这样的小行动来节约资源，保护环境。

-利用《美术》课程中的色彩知识，让学生学习如