8《池子与河流》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

8《池子与河流》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《池子与河流》为教学内容，旨在通过阅读理解，引导学生感受文本的寓意，培养学生的想象力和语言表达能力。通过分析池子与河流的不同命运，让学生认识到坚持与放弃的重要性，激发学生积极向上的精神。

核心素养目标

1.提升阅读理解能力，感受文本的寓意。

2.培养想象力和语言表达能力，学会用恰当的词语描述事物。

3.增强文化自信，认识到坚持与放弃的重要性。

4.激发积极向上的精神，树立正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级下册之前已经接触了基本的阅读理解技巧，能够识别文章的基本结构，理解简单的寓言故事。他们对自然界和生活现象有一定的认知，能够识别文本中的比喻和象征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对寓言故事有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来学习道德和价值观。学生们的学习能力差异较大，有的学生在理解复杂句子和深层含义方面表现较好，而有的学生可能需要更多的时间来消化这些信息。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则是听觉或动觉学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《池子与河流》这类寓言故事时，学生可能会遇到理解深层寓意和象征的困难。此外，对于一些学生来说，将故事中的道德观念与自己的生活实际相结合可能会是一个挑战。在语言表达方面，学生可能需要更多的指导和练习来使用恰当的词汇描述故事中的场景和人物。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《池子与河流》课文，以及相关的课后练习册。

2.辅助材料：准备与文本相关的图片，如池子和河流的插画，以及相关的动画或视频片段，以帮助学生更好地理解文本内容。

3.教学课件：制作包含课文内容、重点段落和问题的PPT，以便于课堂讲解和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的书写材料，确保每个小组都有空间进行讨论和创作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《池子与河流》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是寓言吗？寓言故事可以告诉我们什么道理？”

展示一些经典的寓言故事图片，让学生初步感受寓言的魅力或特点。

简短介绍寓言故事的基本概念和特点，为接下来的学习打下基础。

2.《池子与河流》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《池子与河流》的基本概念、寓意和结构。

过程：

讲解《池子与河流》的故事背景，包括主要人物和情节。

详细介绍故事中的寓意，如坚持与放弃、守成与创新等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《池子与河流》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《池子与河流》的特性和重要性。

过程：

分析《池子与河流》中的关键情节和人物性格。

引导学生讨论故事中的道理，如如何面对困境、如何选择正确的道路等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《池子与河流》相关的主题进行深入讨论。

主题可以是：故事中的道理在现代社会中的意义、如何将故事中的智慧应用到个人成长中等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《池子与河流》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《池子与河流》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《池子与河流》的基本概念、寓意、案例分析等。

强调《池子与河流》在现实生活中的教育意义，鼓励学生将故事中的智慧应用到自己的生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《池子与河流》的感悟或心得，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的自主学习兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与《池子与河流》主题相关的其他寓言故事，引导学生课后阅读。

鼓励学生将所学到的道理应用到日常生活中，分享自己的实践经验和感悟。

学生学习效果

1.阅读理解能力提升：

学生通过阅读《池子与河流》寓言故事，能够更好地理解文本内容，识别故事中的主要人物、情节和寓意。他们在课堂上能够准确地概括故事情节，分析故事中的象征意义，并从中提取关键信息。

2.语言表达能力增强：

学生在小组讨论和课堂展示中，能够运用恰当的词汇和句式来表达自己的观点。他们学会了如何将故事中的道理用自己的话进行阐述，提高了口头表达和书面表达的能力。

3.思维能力