大脚丫跳芭蕾绘本教学设计.docx

大脚丫跳芭蕾绘本教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解绘本故事内容，清晰说出贝琳达克服困难坚持跳芭蕾的主要情节。

认识绘本中不同的角色形象，感受角色的性格特点和情感变化。

学会观察绘本画面细节，能够用自己的语言描述画面所传达的信息。

2.过程与方法目标

通过阅读绘本，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

引导学生思考贝琳达坚持梦想的过程，提高学生分析问题和解决问题的能力。

组织小组讨论和分享活动，锻炼学生的合作交流能力和思维碰撞能力。

3.情感态度与价值观目标

让学生体会到坚持梦想的重要性，鼓励学生勇敢追求自己的梦想。

培养学生对芭蕾舞艺术的兴趣，激发学生对艺术的热爱之情。

帮助学生树立自信，面对他人的质疑和困难时，能保持积极乐观的态度。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解绘本故事，感受贝琳达对芭蕾舞的热爱以及她坚持梦想的精神。

引导学生从绘本画面中捕捉关键信息，理解文字与画面之间的关系，提高阅读理解能力。

2.教学难点

体会绘本所传达的情感内涵，引导学生思考梦想与现实的关系，鼓励学生在生活中坚持自己的梦想。

如何通过多种教学方法，让学生积极参与到课堂活动中，真正走进绘本故事，与角色产生情感共鸣。

三、教学方法

1.讲授法：在讲解绘本故事背景、关键情节和主题时，运用清晰、简洁的语言进行讲述，确保学生对基本信息有准确的理解。

2.直观演示法：通过展示绘本图片、播放芭蕾舞视频片段等方式，让学生直观地感受绘本中的画面和芭蕾舞的魅力，增强教学的直观性和趣味性。

3.问题引导法：提出一系列富有启发性的问题，如贝琳达为什么会难过？她是如何面对困难的？等，引导学生深入思考绘本内容，培养学生的思维能力。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和交流，分享自己对绘本的理解和感受，促进学生之间的思想碰撞和合作能力的提升。

5.角色扮演法：安排学生进行角色扮演活动，让他们模仿绘本中的角色，进一步体验角色的情感和内心世界，加深对故事的理解。

四、教学准备

1.绘本《大脚丫跳芭蕾》若干本，确保每位学生都能有一本进行阅读。

2.多媒体教学设备，用于展示绘本图片、播放芭蕾舞视频片段以及相关的音乐等。

3.制作与绘本内容相关的课件，包括故事简介、重点画面展示、问题提示等，以便在教学过程中更好地引导学生。

4.准备一些与芭蕾舞相关的小道具，如芭蕾舞鞋模型、头饰等，用于角色扮演活动。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段优美的芭蕾舞视频片段，同时教师富有激情地旁白：同学们，现在让我们一起走进一个充满梦幻和艺术的世界，去欣赏一种优雅而迷人的舞蹈芭蕾舞。

2.视频播放结束后，提问学生：刚才大家看到的舞蹈是什么呀？引导学生回答出芭蕾舞。

3.接着展示芭蕾舞鞋的图片，问学生：你们知道跳芭蕾舞需要穿什么特别的鞋子吗？让学生对芭蕾舞有初步的直观认识，引起学生的兴趣，自然地导入本节课的主题绘本《大脚丫跳芭蕾》。

（二）绘本介绍（3分钟）

1.向学生展示绘本《大脚丫跳芭蕾》的封面，提问：同学们，看看这本书的封面，你们猜猜这个故事可能会讲些什么呢？鼓励学生大胆猜测，激发他们的好奇心。

2.简单介绍绘本的作者和绘画者，让学生了解这本书的创作背景。例如：这本书是由美国作家埃米·扬创作的，她用生动的文字和精美的画面为我们讲述了一个关于梦想和坚持的故事。画家独特的绘画风格让我们仿佛走进了贝琳达的芭蕾世界。

（三）阅读绘本（20分钟）

1.教师开始逐页阅读绘本，在阅读过程中，适时停顿，引导学生观察画面细节，提出一些简单的问题，如：看看这页上贝琳达在做什么呀？她的表情是怎样的？让学生初步感受绘本的画面和内容。

2.当读到贝琳达因为脚大而被选角失败时，教师着重强调贝琳达的难过和失落，引导学生观察画面中贝琳达的动作、神态，提问：贝琳达为什么会这么难过呢？如果你是她，你会怎么想？让学生设身处地感受角色的情感。

3.继续阅读，当贝琳达在餐厅找到工作并依然坚持跳舞时，提问学生：贝琳达遇到这么大的挫折，她为什么还不放弃跳舞呢？引导学生理解贝琳达对芭蕾舞的热爱和执着。

4.最后读到贝琳达终于登上舞台，获得成功时，展示舞台上贝琳达光彩照人的画面，问学生：看到贝琳达成功了，你们心里有什么感受？让学生分享自己的体会，感受梦想实现的喜悦。

（四）深入探讨（15分钟）

1.小组讨论

将学生分成小组，讨论以下问题：贝琳达在追求梦想的过程中遇到了哪些困难？她是如何克服这些困难的？

每个小组围绕问题展开讨论，教师巡视各小组，鼓励学生积极发言，引导学生从绘本中寻找答案，并组织学生进行记录。