2025年如何开展幼儿园主题活动.doc

怎样開展幼稚园主題活動

内容摘要

如今，我們幼稚园新課程中的學习活動是以“主題”形式進行的。在实践的過程中我們常常体會到：主題式課程确实為孩子和老師提供了無限广阔的學习内容和教育内容，但也同步對老師提出了更高的规定与挑战。那就是究竟该选择什么样的主題？什么样的主題才能引起幼儿的愛好，什么样的主題才能真正增進孩子的发展呢？下面我就以大班主題活動《動物王国》為例，談一下我在实行主題活動過程中的某些粗浅的見解。

正文

如今，我們幼稚园新課程中的學习活動是以“主題”形式進行的。在实践的過程中我們常常体會到：主題式課程确实為孩子和老師提供了無限广阔的學习内容和教育内容，但也同步對老師提出了更高的规定与挑战。那就是究竟该选择什么样的主題？什么样的主題才能引起幼儿的愛好，什么样的主題才能真正增進孩子的发展呢？下面我就以大班主題活動《動物王国》為例，談一下我在实行主題活動過程中的某些粗浅的見解。

一、主題活動，追随孩子的愛好

我們在确定主題時应根据幼儿的年龄特點，從孩子的生活入手，以幼儿的愛好為出发點，选择合适的主題活動進行展開。我們開展的主題活動《動物王国》就是来自于一种孩子從家裏带来两只龙虾，孩子們就围在了一起，有的用手碰一碰，有的干脆把它捉起来。在与龙虾的直接接触中，孩子們产生了許多话題“龙虾的大脚最厉害了！”“看哪，它的眼睛在這裏！”“它的嘴巴在哪裏呢？”幼儿就這样自发生成了研究龙虾的愿望。龙虾是動物王国中的一员，慢慢的孩子們的话題转到了“你喜欢什么動物？”上，他們与動物之间似乎建立著一种与生俱来的默契，他們談自已愛慕看的“人与自然”，他們讨论“恐龙家族”，他們還描述著自已喂养的小動物，他們互相讲述著“森林裏的故事”，這些活動的主角都离不開老虎、狮子、狐狸、兔子……為了保持孩子這一愛好點，我們開展了“動物王国”這一幼儿感愛好的主題。為孩子提供了探索動物奥秘的机會，幼儿的愛好加上良好的動机刺激，成為了本次主題发生的前提。但這個主題幼儿在小、中班都已經接触過了，然而不一样年龄阶段的孩子對動物的认识出发點都是不一样的，大班的孩子除了對動物自身的认识感愛好之外，還會建立起某些以某一特性或主題為联络的认知。如保护珍稀動物、動物之最等。

二、主題目的，科學合理且有层次

當然，追随幼儿的經验和生活，以小朋友发展為本的“主題活動”，并非放弃或忽视教育目的。目的是重要的，并且一直应清晰地保持在我們教師的頭脑中。但更重要的是应當考虑主題活動的目的怎样定位這样一种問題。我們覺得幼稚园的主題活動目的的制定要有科學性、持续性、合理性，有计划地引导幼儿生動活泼、积极地发展。由于目的的整合是教育整合的基础，教育目的应當是一种整合——分解——整合的過程。我們在制定主題目的時，也許将其划分為不一样方面，不過不管哪种归类划分方式，都是對整体发展的相對划分，這种划分只是為了使我們在考虑教育目的時不致笼统、無序。因此在设计過程中，我們目的导向模式是：老師根据幼稚园培养目的、幼儿基本經验、愛好需要、年龄特點等选择主題，确立主題活動目的。如在确定“動物王国”這一主題目的時，我們考虑到小朋友是伴著動物故事一起成長的，他們愛慕漂亮温顺的小兔、小猫，欣赏凶猛威武的老虎狮子。對于奇妙的動物世界他們非常向往、好奇，欲一探究竟。而大班幼儿知识面广，能從多种途径理解搜集信息。因此，我們把《動物王国》的目的定位在：1、引导幼儿走進動物世界，能积极、积极地搜寻有关動物的多种信息，认识更多的動物朋友，感受動物的奇妙，初步理解人与動物之间的关系。2、以真善美的心灵去体验動物的生活，自覺地关注動物、善待動物，學會关怀愛惜動物。3、通過活動，充足感受動物世界的美，并能以自已的方式体現出来。

三、主題内容，预设与生成相結合

在對主題目的有了一种整体的理解和把握之後，就會考虑怎样来选择主題的内容。主題活動一般要通過一定的线索层层展開，從而构成一种有机联络的主題网络，让每個幼儿均有机會根据自已的发展特點進行活動，并体現出各自的個性特點，從而互相展開。《纲要》作為幼稚园課程的文献，它在教育内容与规定中說：“幼稚园教育内容是全面的、启蒙的，可以相對划分為健康、語言、社會、科學、艺术等五個领域”，在确定《動物王国》作為一种独立的主題開展時，我們首先分析“動物王国”這一主題源中包括的信息要素，然後根据幼儿對動物的愛好點加以剖析，并著重将這些信息要素作深入的分解，找到次一级的主題要素，以次类推，层层分解，因此我們计划用三周来完毕本主題，并设计出了主題网络图（略）重要分為：教師预设的内容和孩子活動中生成的内容。

在主題网络图中我們设计了3节語言活動，而科學活動却设计了5节，這是由于我們覺得《動物王国》這個主題它偏重于科學，于是我們根据主題领域進行合适的增減，在此《動物王国》主題活動的游戏活動和区域活動我就不一一简介了。