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复式统计表教学设计11777

??一、教学目标

1.学生能认识复式统计表，理解复式统计表的结构和意义，能正确地填写复式统计表。

2.通过对复式统计表的观察、分析和比较，培养学生收集、整理、分析数据的能力，以及运用数据解决问题的意识和能力。

3.让学生在统计过程中，体会统计与生活的紧密联系，感受数学的应用价值，培养学生的合作交流意识和严谨的治学态度。

二、教学重难点

1.教学重点

认识复式统计表，理解其结构和意义。

学会填写复式统计表，并能根据表中的数据进行简单的分析和比较。

2.教学难点

理解复式统计表的优点，能根据实际需要选择合适的统计方法。

引导学生通过对复式统计表的分析，提出有价值的数学问题，并能解决问题。

三、教学方法

讲授法、演示法、讨论法、练习法相结合，引导学生积极参与课堂活动，自主探究和合作交流。

四、教学过程

（一）情境导入

1.播放一段学校运动会的视频片段，展示同学们参加各项比赛的精彩瞬间。

2.播放结束后，提问学生：在运动会上，你们最关注哪些比赛项目呢？引导学生回忆运动会的场景，激发学生的学习兴趣。

3.教师展示两张分别记录男生和女生参加运动会项目情况的单式统计表（如下表所示）。

男生参加运动会项目情况统计表

|项目|人数|

|::|::|

|跑步|15|

|跳远|8|

|跳绳|10|

|踢毽子|5|

女生参加运动会项目情况统计表

|项目|人数|

|::|::|

|跑步|12|

|跳远|6|

|跳绳|14|

|踢毽子|7|

4.让学生观察这两张统计表，说一说从表中能了解到哪些信息。

5.教师提出问题：如果我们想知道男生和女生参加运动会项目的总人数，以及哪个项目男生和女生参加的人数相差最多，该怎么办呢？引导学生思考如何将两张表的信息整合在一起，从而引出本节课的主题复式统计表。

（二）探究新知

1.复式统计表的认识

教师将两张单式统计表合并成一张复式统计表（如下表所示）。

|项目|男生人数|女生人数|总人数|

|::|::|::|::|

|跑步|15|12|27|

|跳远|8|6|14|

|跳绳|10|14|24|

|踢毽子|5|7|12|

引导学生观察复式统计表，讲解复式统计表的结构：复式统计表一般由表头、横栏、竖栏和数据四部分组成。表头是统计表的名称，用来表示统计表的主要内容；横栏和竖栏交叉的地方是填写数据的位置；数据是统计的结果。

让学生说一说复式统计表中每一栏所表示的含义，进一步理解复式统计表的结构。

2.复式统计表的填写方法

教师以跑步项目为例，讲解如何填写复式统计表。先找到跑步这一行与男生人数这一列的交叉处，将男生参加跑步的人数15填写在这个位置；再找到跑步这一行与女生人数这一列的交叉处，将女生参加跑步的人数12填写在这个位置；最后计算出跑步项目的总人数，填写在总人数这一列对应的位置（15+12=27）。

让学生仿照教师的方法，独立填写跳远跳绳踢毽子项目的人数，并计算出各项目的总人数。

学生填写完成后，同桌之间互相交流检查，教师巡视指导，及时纠正学生填写过程中出现的错误。

3.复式统计表的分析

引导学生观察复式统计表，思考以下问题：

男生和女生参加哪个项目的人数最多？

哪个项目男生和女生参加的人数相差最少？

参加运动会的男生和女生一共有多少人？

让学生分组讨论这些问题，然后每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。

教师对学生的回答进行总结和点评，引导学生从复式统计表中获取更多有价值的信息，并学会根据数据进行简单的分析和比较。

4.复式统计表的优点

教师提出问题：通过刚才的学习，我们知道了复式统计表可以将两个或多个相关的单式统计表合并在一起。那么，与单式统计表相比，复式统计表有什么优点呢？

让学生先独立思考，然后小组内交流讨论，最后全班汇报。

教师总结复式统计表的优点：复式统计表能更清晰、更直观地反映出多个统计量之间的关系，便于我们对数据进行综合分析和比较，从而发现更多有价值的信息。

（三）巩固练习

1.完成教材上的练习题

让学生独立完成教材第[X]页的练习题，教师巡视指导，及时了解学生对知识的掌握情况。

完成后，让学生说一说自己是如何填写和分析复式统计表的，教师针对学生出现的问题进行详细讲解。

2.拓展练习

展示下面这张复式统计表，记录了某班学生语文和数学测试成绩的情况。

|成绩|语文优秀人数|语文良好人数|语文及格人数|数学优秀人数|数学良好人数|数学及格人数|

|::|::|::|::|::|::|::|

|男生|12|15|