第九单元实验活动 5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版下册.docx

第九单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级化学，人教版下册

3.授课时间：2023年11月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生科学探究能力，通过实验操作，学会配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。

2.增强学生实验操作的规范性和准确性，提升实验技能。

3.培养学生科学思维，通过数据分析，理解溶液浓度与溶质质量分数的关系。

4.培养学生科学态度，认识到化学实验在科学研究和生产生活中的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确理解并计算一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制方法；

②掌握实验操作的步骤，包括称量、溶解、搅拌等，确保溶液的准确配制；

③能够根据实验数据，分析溶液浓度与溶质质量分数的关系，理解溶液配制过程中的变化。

2.教学难点，

①理解溶质质量分数的概念，并能将其应用于实际操作中；

②掌握精确称量和溶解技巧，避免因操作不当导致溶液浓度偏差；

③在实验过程中，处理突发情况，如溶液溅出、称量误差等，保证实验的顺利进行；

④通过实验数据分析，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过学生亲自操作，体验溶液配制的全过程，强化实验技能。

2.讨论法：引导学生对实验步骤和结果进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

3.讲授法：结合实验操作，讲解理论知识，帮助学生理解溶液配制的原理。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验步骤和注意事项，提高课堂信息传递效率。

2.实验演示：通过教师演示关键步骤，让学生直观了解实验过程。

3.互动式教学：通过提问和解答，激发学生参与课堂的积极性，增强学习效果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的氯化钠溶液，如食盐、盐水等，引导学生思考这些溶液是如何制备的。

2.提出问题：引导学生思考如何准确配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，激发学生的探究兴趣。

3.学生回答：鼓励学生分享自己的想法，为接下来的新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解溶质质量分数的概念，引导学生理解溶液浓度与溶质质量分数的关系。

2.讲解实验步骤：称量、溶解、搅拌等，强调实验操作的规范性和准确性。

3.实验演示：教师进行实验操作演示，学生观察并记录关键步骤。

4.讲解实验原理：分析溶液配制过程中的变化，帮助学生理解实验原理。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作练习：学生分组进行实验操作，巩固所学知识。

2.讨论交流：学生分组讨论实验过程中遇到的问题，互相解答，提高实验技能。

3.总结实验结果：引导学生总结实验数据，分析溶液浓度与溶质质量分数的关系。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生回顾实验步骤，检查学生对实验操作的理解程度。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对实验过程中遇到的问题，教师提问学生，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，表达自己的观点，培养创新思维。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足，帮助学生提高实验技能。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。

2.学生讨论：分组讨论，分享自己的见解，培养合作意识。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生反思：引导学生反思自己在实验过程中的表现，总结经验教训。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并解释溶质质量分数的概念。

-学生掌握了配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的实验步骤和原理。

-学生能够运用所学知识进行简单的溶液浓度计算。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，提高了精确称量和溶解的技能。

-学生学会了使用实验仪器，如天平、烧杯、玻璃棒等，增强了实验操作能力。

-学生能够独立完成实验，并处理实验过程中遇到的问题。

3.思维能力：

-学生在实验过程中培养了观察、分析和解决问题的能力。

-学生通过实验数据分析，提高了逻辑思维和科学推理能力。

-学生学会了从实验结果中总结规律，培养了归纳和演绎的能力。

4.