闽教版信息技术三年级上册《第一单元 我是信息社会的“原住民” 2 人工智能在身边》说课稿.docxVIP

闽教版信息技术三年级上册《第一单元我是信息社会的“原住民”2人工智能在身边》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过介绍人工智能在生活中的应用，激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。通过结合实际案例，让学生了解人工智能的基本概念，认识到人工智能在各个领域的应用，增强学生的信息素养和社会责任感。

二、核心素养目标分析

培养学生信息意识，让学生认识到信息技术在日常生活中的重要性；发展学生的计算思维，通过分析人工智能案例，引导学生运用逻辑推理和算法思维解决问题；提升学生的数字公民素养，教育学生正确使用人工智能，增强网络安全意识；激发学生的创新精神，鼓励学生探索人工智能的未来发展，培养成为信息社会的积极参与者。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对信息技术有一定的初步了解，能够使用电脑和智能手机进行基本操作，如打开软件、浏览网页等。但他们对人工智能的概念和具体应用可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对人工智能等高科技内容有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿快速学习新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过实际操作来理解知识；而另一部分学生可能更偏好理论学习，通过阅读和讨论来吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对人工智能的理解可能存在困难，因为这一概念较为抽象。此外，学生在操作复杂的人工智能程序时可能会遇到技术障碍。此外，学生可能对人工智能的伦理和社会影响缺乏认识，需要教师引导他们正确看待和使用人工智能技术。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解人工智能的基本概念和应用案例，引导学生思考和讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演人工智能助手，体验人工智能在实际生活中的应用。

3.利用多媒体资源展示人工智能案例，如视频、动画等，增强学生的学习兴趣。

4.安排小组实验，让学生亲自动手操作简单的人工智能程序，如编程小游戏，以加深理解。

5.采用游戏化学习策略，设计人工智能主题的趣味游戏，激发学生的学习热情，提高课堂互动性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“人工智能在身边”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些人工智能的应用？”、“人工智能有哪些优点和局限性？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人工智能的基本概念和应用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解人工智能的基本概念和应用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示人工智能在生活中的实际应用案例，如自动驾驶汽车、智能语音助手等，引出“人工智能在身边”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人工智能的基本原理、应用领域和发展趋势，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的人工智能应用，并讨论其优缺点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“人工智能是如何工作的？”、“人工智能是否会取代人类？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人工智能的基本原理和应用。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解人工智能的基本原理和应用，掌握人工智能在生活中的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生调查并记录一周内遇到的人工智能应用，分析其优缺点。

提供拓展资源：提供与人工智能相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

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