3 古诗词三首： 六月二十七日望湖楼醉书 说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

3古诗词三首：六月二十七日望湖楼醉书说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：六年级上册语文统编版《古诗词三首：六月二十七日望湖楼醉书》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提高对诗词意境的理解和感悟。

2.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.提升学生的语言表达能力和文学素养，通过诗词学习，提高学生的文学鉴赏水平。

4.培养学生自主学习、合作探究的学习习惯，激发学生对古诗词的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《六月二十七日望湖楼醉书》的意境和情感，把握诗人表达的思想感情。

2.学习诗歌的表现手法，如比喻、拟人等，分析其在诗歌中的作用。

难点：

1.诗歌中意象的解读，如“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”等，学生可能难以理解其深层含义。

2.诗歌情感的表达，学生可能难以体会到诗人的情感波动。

解决办法：

1.通过多媒体展示，结合图片和音乐，帮助学生直观感受诗歌意境。

2.引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗句的理解，共同探讨诗歌的深层含义。

3.结合诗人生平和时代背景，帮助学生理解诗歌的情感表达。

4.设计拓展练习，如仿写诗句、创作小诗等，提高学生的诗歌创作能力，加深对诗歌情感的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有六年级上册语文统编版教材。

2.辅助材料：准备与《六月二十七日望湖楼醉书》相关的图片、地图和视频，用于帮助学生理解诗歌背景和意境。

3.教学软件：利用多媒体课件，展示诗歌中的意象和情感变化。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，提供必要的书写材料，以支持学生的互动学习和创作活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于江南水乡的风景视频，引导学生欣赏自然之美。

-提问：同学们，你们能从视频中感受到怎样的美？这样的美景会激发你们怎样的情感？

-引出课题：《六月二十七日望湖楼醉书》。

-简要介绍作者苏轼及其创作背景，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读诗歌，注意节奏和韵律，让学生初步感受诗歌的意境。

-分析诗歌的结构，讲解诗歌中的意象，如“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”。

-通过多媒体展示，让学生直观感受诗中的自然景象。

-讲解诗歌的表现手法，如比喻、拟人等，分析其在诗歌中的作用。

-引导学生体会诗人的情感变化，理解诗人的思想感情。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

-教师选取部分学生进行口头表达，展示他们的学习成果。

-学生尝试仿写诗句，表达自己的情感和观点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的意境和情感表达。

-鼓励学生在日常生活中多关注自然，感受生活中的美好。

5.作业布置（5分钟）

-让学生课后阅读《苏轼诗词选》，挑选其中一首诗进行赏析。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-苏轼诗词集：《苏轼诗词选》等，可以进一步了解苏轼的诗歌风格和创作背景。

-古代诗词赏析书籍：《古诗词鉴赏手册》等，提供对古诗词赏析的指导和技巧。

-江南水乡风光介绍：介绍江南地区的历史文化、自然景观和风俗习惯，丰富学生对诗歌背景的认识。

-中国古典文学史：了解中国古典文学的发展历程，尤其是宋代诗词的特点。

2.拓展建议：

-学生可以阅读苏轼的其他诗作，如《题西林壁》、《赤壁赋》等，感受苏轼诗词的多样性。

-组织学生参观当地的历史文化景点，如西湖、苏州园林等，实地感受江南水乡的自然美景，加深对诗歌意境的理解。

-鼓励学生参加诗词朗诵比赛或创作活动，通过实践活动提升诗词欣赏和创作能力。

-引导学生研究古代诗词的韵律和修辞手法，学习如何鉴赏古诗词的音韵美和修辞技巧。

-设计跨学科学习活动，如将古诗词与音乐、绘画等艺术形式相结合，增强学生的学习兴趣和创造力。

-利用图书馆、网络资源等，引导学生自主查找与苏轼相关的历史资料，培养学生的自主学习能力。

-通过小组合作学习，让学生探讨古诗词在当代的意义和价值，激发学生对传统文化的传承和创新的思考。

-结合当前的社会热点问题，引导学生思考古诗词中的智慧，如环保意识、人文关怀等，提高学生的社会责任感。

-邀请文学专家或诗人进行讲座，让学生与专业人士近距离交流，拓宽视野，激发对古诗词的热爱。

教学反思与改进

教学过后，我总是会对自己的教学过程进行反思，看看哪些