2024高考历史一轮复习第51练中国古代及近代以来官员的选拔与管理训练含解析.docxVIP

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第51练中国古代及近代以来官员的选拔与管理

1．[2024·山东济南市高三模拟]下表中民谣、诗歌体现的选官制度依次是()

选官制度

民谣、诗歌

举秀才，不知书；察孝廉，父别居

世胄蹑高位，英俊沉下僚

金榜高悬姓字真，分明折得一枝春

A.察举制、科举制、九品中正制

B.九品中正制、察举制、科举制

C.察举制、九品中正制、科举制

D.九品中正制、科举制、察举制

2．[2024·山东潍坊市高三模拟]公元前124年，汉武帝接受公孙弘的建议，为五经博士置弟子员，每年考试，凡能通一经以上者，可补文学掌故的官缺，成果得甲等者可为郎官。这一做法()

A.确立了儒学统治地位B．开创了科举考试的先河

C.扩大了官员选拔渠道D．打破了传统的门第观念

3．[2024·威海市高三一模]据统计，两宋三百年间，通过科举录用进士人数超过10万人，布衣出身的占50%以上。朝廷的一至三品官员中，来自布衣者约占53.67%，北宋末高达64.44%。这反映出宋代科举制()

A.促进了社会阶层的流淌

B.导致了文化重心南移

C.造成官僚机构急剧膨胀

D.成为选官的唯一途径

4．[2024·大连市高三一模]自科举制创立以来，选官取士，历代却并不限于科举。宋代有荐辟、恩荫之滥；明、清两代都实行荐举、捐纳。特殊是捐纳一项，清自嘉道以后，内官自郎中，外官自道府而下，皆可报捐。这说明中国古代()

A.多元化的用人机制利于社会公允

B.科举制无法选拔真才实学的人才

C.血缘政治深刻影响各朝选官制度

D.选官制度带有明显专制主义色调

5．[2024·德州市高三二模]战国时期魏国与秦国都实行上计制度，即每年诸侯国的地方长官都必需把当年的各种预算数字写在木“卷”上，呈送到国君那里。国君把“卷”一分为二，由国君执右卷，臣下执左卷。年终，地方官要到国君那里报核，国君依据官吏征收赋税等状况，对官吏进行考核。魏、秦实行上计制度的目的在于()

A.增加国家的收入B．限制地方官吏

C.显示国王的权威D．更好地考核官吏

6．[2024·鞍山市高三联考]秦汉时期，郡守每年秋冬都要向朝廷申报一年的治状，县也同样要上集簿于郡，中心和郡各对其下属机构进行考核；与考核相辅的是监察，中心派郡监或刺史以监郡，郡县派督邮或廷掾以监县或乡，刺史、督邮随时可弹劾有罪赃的郡守、县令或其他官吏。这反映出秦汉时期()

A.官员的选拔方式和流程已经比较成熟和完备

B.考核和监察制度利于加强对地方的管理和限制

C.科举制度加强了被选拔官吏的责任感和执行力

D.监察制度从根本上保证了各级官吏的规范执政

7．[2024·绍兴市高三一模]两汉时期，由中心到地方实行分级负责、层层对官吏进行考核：唐代出现了特地考核机构——吏部考功司；宋代设审官院、考课院和监司负责不同类别官吏的考核；明清主要由吏部负责官员考核，由都察院协同工作。这表明()

A.专制皇权不断强化B．官吏考核渐渐规范

C.中心集权不断加强D．官员选拔日渐科学

8．[2024·德州市高三联考]明初，设六科给事中。“明代虽罢门下省长官，而独存六科给事中，以掌封驳之任，旨必下科，其有不便，给事中驳正到部，谓之参科，六部之官无敢抗科参而自行者。”由此可知，六科给事中的设置()

A.有利于削减行政决策中的失误

B.引发了中枢决策的异变

C.加强了对全国全部官员的监察

D.使得君主权力受到抑制

9．[2024·北京昌平区高三期末]1898年，清朝礼部颁布的乡会试章程中规定：著照所拟，乡会试仍定为三场，第一场试中国史事、国朝政治论五道；其次场试时务策五道，专问五洲各国之政、特地之艺；第三场试四书义两篇、五经义一篇。礼部即请通行各省，一体遵照。以上材料说明清政府()

A.变更了选拔人才的方式

B.废除了八股取士制度

C.变革了科举考试的内容

D.建立了近代学校制度

10．[2024·济南市高三模拟]南京国民政府1935年颁布的《公务员任用法》其中一条规定重要职位的“公务员应由该党长官，促探讨党义，随时介绍入党”。这一规定的实质是()

A.剥夺了共产党参政议政的权力

B.调动了公务员的工作主动性

C.有利于政府选拔人才参与政治

D.加强了国民党对政府的限制

11．[2024·山东威海市高三模拟]下图为南京国民政府考试院颁发的省县公职候选人考试及格证书及相关信息。据此可知，当时()

刘仲谦，年38岁，男性，河南省开封县公民，应甲种公职候选人考试法第十条之规定，合行发给及格证书。

——中华民国叁拾陆年叁月

A.高等教化相对落后B．女性参政尚未实现

C.文官选拔比较规范D．地方自治较为发达

12．[2024·山东泰安市高三模拟]我国《国家公务员暂行条例》中明确规定“国家公务员制度贯彻以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改