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《活动三：神奇的七巧板》教案-2024-2025学年西师大版（2024）小学数学一年级下册

核心素养教学目标

数感与几何直观：学生通过观察、操作七巧板，直观认识三角形、正方形和平行四边形等平面图形，清晰感知图形的特征，并能准确辨别和分类。在拼搭图形的过程中，理解图形之间的关系，构建起空间观念，为后续深入学习几何知识筑牢基础。面对复杂的图形问题时，能借助七巧板这一工具，将抽象的问题具象化，探寻解决问题的思路，提升数感和几何直观能力。

运算能力与推理意识：在计算七巧板各图形的数量以及通过七巧板拼搭不同图案，分析图案中图形组成数量的过程中，锻炼运算能力。同时，在尝试不同的拼搭组合，总结拼搭规律的过程中，培养归纳推理能力，学会从特殊案例中提炼出一般性的结论。面对多种拼搭要求，能够基于已有的拼搭经验进行合理推理，选择合适的七巧板组合，解决拼搭问题，形成推理意识。

问题解决与合作交流：积极参与小组合作的七巧板拼搭活动，学会与同伴进行有效沟通，清晰表达自己的想法，认真倾听他人的意见，相互协作完成任务，提升合作交流能力。主动发现七巧板拼搭过程中的数学问题，并运用所学知识和方法，尝试独立或合作解决问题，积累解决问题的经验，增强问题解决能力。

创新意识与应用意识：鼓励学生发挥想象力，突破常规，用七巧板创造出独特新颖的图案，培养创新思维。引导学生将七巧板的拼搭原理和方法应用到实际生活中，如设计图案、解决空间布局问题等，感受数学与生活的紧密联系，提升数学应用意识。

教学重难点

1.教学重点

引导学生深入了解七巧板的组成结构，熟悉各板块的形状特征，知晓七巧板中包含5个三角形、1个正方形和1个平行四边形，且三角形有大小之分。

通过实际操作，让学生熟练掌握用七巧板拼搭简单几何图形和常见物体图案的方法，提升学生的动手实践能力和空间想象能力。

2.教学难点

培养学生的创造性思维，使学生能够突破固有思维模式，灵活运用七巧板进行创意拼搭，拼出具有独特性和艺术性的图案。

帮助学生理解七巧板各板块之间的内在联系和组合规律，能够运用这些规律解决复杂的拼搭问题，提升学生的逻辑推理能力。

教学准备

教具：一套磁性七巧板，用于在黑板上进行直观演示，方便学生观察教师的拼搭过程。多媒体教学设备，播放与七巧板相关的动画视频、图片资料，如七巧板的历史由来、经典拼搭作品等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。准备若干张印有简单几何图形和物体轮廓的图纸，用于课堂练习环节，让学生按照要求进行拼搭。

学具：为每位学生准备一套纸质七巧板，方便学生在课堂上进行自主拼搭操作。同时，准备一张白纸和彩笔，供学生记录自己的拼搭创意和设计独特图案。

教学过程

趣味导入

教师活动：播放一段生动有趣的动画视频，视频内容为七巧板小精灵带领小朋友们进入奇妙的七巧板世界，展示七巧板千变万化的拼搭效果。视频播放结束后，教师手持磁性七巧板，向学生提问：“小朋友们，刚刚视频里那些神奇的图案都是由这个七巧板变出来的，你们想不想知道七巧板为什么这么神奇呀？”

学生活动：认真观看视频，被七巧板奇妙的变化深深吸引，积极回答教师的问题，表达自己对七巧板的好奇和探索欲望。

设计意图：通过播放动画视频，营造充满趣味和奇幻色彩的教学氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生对七巧板的浓厚兴趣，为后续教学活动的开展做好铺垫。

认识七巧板

教师活动：将磁性七巧板逐一展示在黑板上，向学生详细介绍七巧板的组成部分，包括5个三角形（2个大三角形、1个中三角形和2个小三角形）、1个正方形和1个平行四边形。引导学生观察各板块的形状、大小差异，并提问：“小朋友们，仔细看看这些图形，它们有什么不同呢？”接着，让学生拿出自己的七巧板，与同桌相互交流，指认各板块的名称和特点。

学生活动：认真观察黑板上的七巧板，积极回答教师的问题，指出各图形在形状和大小上的差异。然后，与同桌交流手中七巧板各板块的特征，加深对七巧板的认识。

设计意图：通过直观演示和互动交流，让学生全面了解七巧板的组成和各板块的特征，培养学生的观察能力和语言表达能力，为后续的拼搭活动奠定基础。

基础拼搭练习

教师活动：在黑板上用磁性七巧板示范拼搭一些简单的几何图形，如正方形、三角形和平行四边形。边拼搭边讲解拼搭的方法和步骤，强调各板块之间的位置关系。示范完成后，在多媒体上展示若干简单几何图形的轮廓图，要求学生用自己的七巧板进行拼搭。巡视学生的拼搭情况，及时给予指导和帮助，对于拼搭有困难的学生，进行个别辅导。

学生活动：认真观看教师的示范，学习拼搭方法。按照多媒体上的要求，用七巧板进行拼搭操作，遇到问题时向教师或同桌请教。完成拼搭后，与同桌相互展示和交流拼搭成果。

设计意图：通过教师示范和学生实践操作，让学生初步掌握七巧板的拼搭方法，熟悉各板块之间的组合方式，培养学生的动手实