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《活动二：快乐折纸园》教案-2024-2025学年西师大版（2024）小学数学一年级下册

教学背景

“图形与几何”是小学数学教学的重要领域，在小学阶段整合为“图形的认识与测量”和“图形的位置与运动”两大主题。《认识平面图形》作为“图形与几何”领域的基础内容，通过一系列实践活动，帮助学生经历从实际物体抽象出几何图形的过程，积累观察和思考的经验，逐步形成空间观念。《快乐折纸园》这一活动，借助折纸这一充满趣味性与操作性的方式，让学生在实践中深化对平面图形的认识，契合新教材注重学生实践能力与核心素养培养的理念。

教学目标

知识与技能目标

学生能够通过折纸活动，直观认识长方形、正方形、三角形等平面图形的特征，理解图形之间的转换关系，如长方形与正方形、三角形之间的相互转化。

熟练掌握简单的折纸方法，能够运用所学方法折出指定的平面图形，如正方形、三角形，并能清晰地描述折纸步骤。

过程与方法目标

经历观察、操作、思考、交流等活动过程，培养学生的动手实践能力、空间想象能力以及逻辑思维能力。例如，在观察教师示范折纸的过程中，学生学会有序观察；在自己动手折纸时，锻炼手部精细动作和空间感知能力；在与同伴交流折纸经验时，提高语言表达和逻辑思维能力。

通过小组合作折纸，增强学生的合作意识与团队协作能力，学会倾听他人意见，分享自己的想法，共同解决问题。

情感态度与价值观目标

在趣味折纸活动中，激发学生对数学学习的浓厚兴趣，感受数学与生活的紧密联系，体会数学的趣味性和实用性。例如，让学生发现生活中许多物品都可以通过折纸的方式呈现，从而感受到数学在生活中的广泛应用。

培养学生的创新精神和审美意识，鼓励学生在折纸过程中发挥想象力，创造出独特的折纸作品，提升对美的鉴赏能力。

核心素养目标

空间观念：通过对折纸过程中图形的变换进行观察、想象和操作，让学生直观地理解图形的形状、大小以及位置关系的变化，如将长方形纸折成正方形或三角形时，感知图形边长和角度的变化，从而有效培养学生的空间观念。

几何直观：在折纸活动中，学生借助直观的图形操作，理解抽象的数学概念和图形关系。例如，通过将一张纸多次折叠，形成不同的几何图形，学生可以直观地看到图形的组合与分解，有助于提升几何直观能力。

实践创新：鼓励学生在掌握基本折纸方法的基础上，尝试创新折纸方式，创造出独特的作品，培养学生的实践能力和创新意识，让学生在实践中不断探索和尝试新的方法。

教学重难点

教学重点

引导学生通过折纸操作，深入理解长方形、正方形、三角形等平面图形的特征。例如，通过对折长方形纸，让学生观察并发现长方形对边相等的特征；通过将正方形纸对角折叠，认识到正方形四条边相等且四个角都是直角的特点。

掌握将长方形折成正方形、三角形，以及利用正方形折出三角形等基本的折纸方法，并能准确表述折纸过程。

教学难点

理解平面图形在折纸过程中的转换原理，如长方形如何通过折叠变成正方形，以及图形转换过程中边与角的变化关系。这需要学生具备一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于一年级学生来说具有一定难度。

在合作折纸过程中，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力，确保每个学生都能积极参与到活动中，发挥各自的作用。同时，引导学生在合作中学会倾听、分享和互相帮助，解决可能出现的矛盾和问题。

教学准备

教师准备

多媒体教学设备，用于展示折纸动画视频、优秀折纸作品图片等教学资源，直观地向学生展示折纸的步骤和方法，激发学生的学习兴趣。

不同颜色、大小的长方形、正方形纸张若干，用于教师示范折纸操作，以及在课堂上进行图形转换的演示。

剪刀、胶水等工具，以备在教学过程中进行特殊折纸操作或作品展示时使用。

制作课堂练习的相关教具，如卡片、拼图等，帮助学生巩固所学知识。

学生准备

每人准备若干张长方形、正方形纸张，颜色可以多样化，以增加折纸活动的趣味性。

准备剪刀、胶水等简单手工工具，方便在折纸过程中进行裁剪和粘贴。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

趣味导入

1.利用多媒体播放一段充满趣味的折纸动画视频，视频中展示各种精美的折纸作品，如纸飞机、千纸鹤、小船等。在播放过程中，适时提问学生：“同学们，你们知道这些漂亮的东西是用什么做出来的吗？”引导学生观察并思考。2.播放结束后，展示提前准备好的一些折纸作品，分发给学生，让他们近距离观察和触摸，感受折纸的魅力。接着提问：“你们想不想自己动手折出这些有趣的作品呢？”从而引出本节课的主题——《快乐折纸园》。

1.认真观看折纸动画视频，积极回答教师提出的问题，表达自己对视频中折纸作品的看法和感受。2.仔细观察教师分发的折纸作品，动手触摸，感受折纸的神奇，激发对折纸活动的兴趣和期待，踊跃回应教师的提问，表达自己想要动手折纸的愿望。

1.通过播放动画视频，营造轻松愉快的课堂氛