《俄罗斯》教学设计-2024-2025学年粤人版（2024）初中地理七年级下册.docxVIP

《俄罗斯》教学设计-2024-2025学年粤人版（2024）初中地理七年级下册

学情分析

七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识储备上，他们已掌握一定的地理基础知识，如地球与地图、世界海陆分布等内容，能够理解基本的地理概念与现象，具备初步的读图能力和分析问题的能力。然而，对于区域地理中较为复杂的地理特征，如俄罗斯复杂的气候成因、产业发展与地理环境的关系等深层知识，他们的理解和分析能力仍较为有限。

在学习方法上，部分学生已初步学会自主学习和小组合作学习，但在学习过程中，部分学生仍依赖教师的讲解，自主探究和总结归纳的能力有待提高。此外，由于学生的生活阅历有限，对俄罗斯的认识多停留在影视作品、新闻报道等层面，缺乏对其地理环境和人文特征的深入了解。因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的认知水平和兴趣特点，采用多样化的教学方法，如图片、视频、案例分析等，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂，逐步培养学生的综合思维和区域认知能力。

教材分析

《俄罗斯》这篇课文从地理位置、自然环境、自然资源、经济发展、交通运输和主要城市等多个方面，对俄罗斯进行了全面介绍。开篇借助地图，引导学生明确俄罗斯横跨亚欧两大洲的地理位置，理解其地理位置的独特性。随后，阐述俄罗斯的地形、气候、河流等自然环境特征，以及这些特征对农业生产的影响。接着，介绍俄罗斯丰富的矿产资源，并分析其资源分布对工业布局的影响，突出俄罗斯以重工业为主的工业特点。之后，讲解俄罗斯的交通运输业，包括铁路、公路、航空和管道运输等多种方式，以及主要城市的分布与地理环境的关系。各部分内容紧密相连，逻辑清晰，旨在让学生全面认识俄罗斯，理解地理环境与人类活动之间的相互关系。

（三）教材编写特点

图文并茂：教材运用大量的地图、图片和图表，如俄罗斯政区图、地形图、气候类型图等，直观展示俄罗斯的地理信息，帮助学生建立空间概念，降低学习难度。同时，配合文字说明，使学生能够更全面、深入地理解教材内容。

联系生活：教材注重从生活实际出发，选取与学生生活密切相关的案例，如俄罗斯的饮食、服饰、建筑等，引导学生关注地理与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生“学习对生活有用的地理”的意识。

强调探究：教材设置了多个活动和问题，鼓励学生通过自主探究、小组合作等方式，分析和解决地理问题，培养学生的探究能力和创新思维，落实地理核心素养的培养。

核心素养教学目标

区域认知

学生能够运用地图，准确描述俄罗斯的地理位置，包括半球位置、经纬度位置和海陆位置，分析其地理位置的重要性。

通过阅读地图和相关资料，识别俄罗斯的主要地形区、河流、湖泊和气候类型，归纳俄罗斯自然环境的主要特征，并理解其对人类活动的影响。

借助地图和数据，了解俄罗斯的自然资源分布、工业部门和工业区的分布，以及交通运输网络的特点，认识俄罗斯的经济发展状况。

综合思维

从地理位置、地形、气候、河流等多个要素出发，分析各要素之间的相互关系，理解俄罗斯自然环境的整体性。

结合俄罗斯的自然资源和自然环境特征，探讨其对工业、农业、交通运输等经济活动的影响，培养学生从多个角度分析地理问题的能力。

通过分析俄罗斯在经济发展过程中面临的问题，如东西部经济发展不平衡等，引导学生思考解决问题的方法，培养学生的辩证思维和批判性思维。

地理实践力

组织学生开展收集资料、制作地理手抄报、模拟地理考察等活动，培养学生获取和处理地理信息的能力。

通过课堂讨论、角色扮演等活动，让学生模拟解决地理问题，提高学生的实践操作能力和团队合作能力。

人地协调观

通过分析俄罗斯的经济发展与资源、环境之间的关系，让学生认识到人类活动应与自然环境相协调，树立可持续发展的观念。

引导学生关注俄罗斯在资源开发和环境保护方面的举措，培养学生的环保意识和社会责任感。

教学重难点

教学重点

俄罗斯的地理位置、地形、气候、河流等自然环境特征，这些是认识俄罗斯的基础，也是理解其经济发展的重要前提。

俄罗斯丰富的自然资源，以及自然资源对其工业发展的影响，突出俄罗斯以重工业为主的工业特点。

俄罗斯的交通运输网络，尤其是铁路运输的分布特点，这是俄罗斯经济发展的重要支撑。

教学难点

分析俄罗斯气候复杂多样的成因，以及气候对农业生产的影响，涉及多个地理要素的相互作用，较为复杂。

理解俄罗斯东西部经济发展不平衡的原因，以及如何实现区域的协调发展，需要学生综合考虑多种因素，对学生的综合思维能力要求较高。

教学过程

导入新课

播放视频：播放一段俄罗斯的旅游宣传片，视频中展示俄罗斯的红场、克里姆林宫、贝加尔湖等著名景点，以及俄罗斯人的日常生活场景。引导学生仔细观察视频内容，感受俄罗斯的独特魅力。

提问互动：播放结束后，提问学生：“从视频中，大家对俄罗斯有哪些初步的印象？你们最想去俄罗斯的哪