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《欧洲西部》导学案-2024-2025学年商务星球版(2024)初中地理七年级下册.docxVIP

《欧洲西部》导学案-2024-2025学年商务星球版(2024)初中地理七年级下册.docx

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《欧洲西部》导学案-2024-2025学年商务星球版(2024)初中地理七年级下册

学习目标

区域认知

借助地图,准确说出欧洲西部的地理位置,包括所处半球、经纬度范围以及海陆位置,归纳其地理位置的特点。

在地图上识别欧洲西部主要的半岛、岛屿、海峡、海湾,以及主要的国家和首都,了解它们的分布特征。

综合思维

通过分析欧洲西部地形、气候、河流等自然要素之间的相互关系,理解自然环境的整体性。

结合欧洲西部的自然环境和社会经济条件,分析其工业、农业和旅游业发展的优势,认识地理要素之间的相互影响和制约关系。

人地协调观

以欧洲西部畜牧业和旅游业的发展为例,理解人类活动与地理环境相互协调的重要性,树立可持续发展的观念。

通过对欧洲联盟的了解,认识到区域合作对促进地区经济发展和环境保护的积极作用,培养全球意识和合作精神。

地理实践力

绘制欧洲西部的轮廓图,并标注主要的地理事物,提高绘图能力和空间思维能力。

收集欧洲西部的旅游信息,设计一条合理的旅游路线,培养获取信息、分析问题和解决问题的实践能力。

知识框架

地理位置

经纬度位置:大部分位于35°N至北极圈之间,10°W至30°E之间,处于北半球、东半球,主要位于中纬度地区。

海陆位置:位于欧洲西半部,西临大西洋,北临北冰洋,南临地中海,海岸线曲折,多半岛、岛屿和海湾。

相对位置:南隔地中海与非洲相望,东与亚洲相连。

自然环境

1.地形

特点:以平原和山地为主,地势南北高,中部低。

主要地形区:北部为斯堪的纳维亚山脉,中部为西欧平原和波德平原,南部为阿尔卑斯山脉。

1.气候

主要气候类型:温带海洋性气候分布最广,地中海沿岸为地中海气候,内陆地区为温带大陆性气候。

气候成因:受西风带、北大西洋暖流、地形和海陆轮廓等因素的影响,形成了典型的温带海洋性气候。

1.河流

主要河流:莱茵河和多瑙河。莱茵河航运价值高,流经多个国家;多瑙河是欧洲流经国家最多的河流。

水系特征:河网密布,水量丰富,水流平稳,利于航运。

人文环境

1.工业

特点:工业发达,以制造业为主,工艺精湛,技术水平和生产效率高。

分布:工业中心多,分布密集,自英国向东到波兰境内,自斯堪的纳维亚半岛南部到意大利,形成了世界上著名的工业密集地带。

1.农业

畜牧业:畜牧业发达,在农业中占比重高。原因是温带海洋性气候适宜多汁牧草生长,地形以平原为主,草场广布。

园艺业:地中海沿岸地区,夏季炎热干燥,冬季温和多雨,适宜发展园艺业,盛产葡萄、柑橘等水果。

1.旅游业

旅游资源:自然景观丰富,有挪威的峡湾风光、瑞士的阿尔卑斯山等;人文景观独特,如法国的埃菲尔铁塔、意大利的古罗马斗兽场等。

旅游业发展优势:旅游资源丰富多样,交通便利,服务设施完善,居民收入高,休闲时间多。

1.欧洲联盟

性质:是一个区域性的国际组织,旨在促进欧洲各国在经济、政治、文化等方面的合作与交流。

作用:促进了区域内贸易的增长,加强了各国之间的联系与合作,提升了欧洲在世界经济和政治舞台上的地位。

课前预习

知识储备

回顾已学的世界地理知识,如七大洲、四大洋的位置和轮廓,重要的经纬线等,思考这些知识与欧洲西部地理位置的联系。

复习地形、气候、河流等自然地理要素的相关知识,为理解欧洲西部的自然环境奠定基础。

教材预习

阅读教材中关于欧洲西部的内容,标注出重要的知识点,如地理位置、自然环境特征、工业和农业发展特点等。找出自己不理解的地方,做好记录。

观察教材中的地图,如欧洲西部政区图、地形图、气候图等,识别欧洲西部的主要地理事物,如国家、山脉、河流、海洋等,初步了解欧洲西部的地理概况。

问题思考

欧洲西部的地理位置对其气候有何影响?

为什么欧洲西部的畜牧业如此发达?

欧洲联盟的成立对欧洲西部的经济和社会发展带来了哪些好处?

欧洲西部丰富的旅游资源与当地的自然和人文环境有什么关系?

课中探究

导入新课

展示欧洲西部著名旅游景点的图片,如埃菲尔铁塔、大本钟、威尼斯水城等,激发学生的学习兴趣和好奇心。提问:“这些美丽的地方都位于哪个地区?为什么欧洲西部会吸引这么多游客?”引导学生思考欧洲西部的独特之处。

请学生分享自己对欧洲西部的初步了解,营造轻松的课堂氛围,为新课的学习做好铺垫。

探究活动一:欧洲西部的地理位置

1.活动内容:学生分组,观察“欧洲西部在世界中的位置图”“欧洲西部政区图”,完成以下任务:

确定欧洲西部所处的半球、经纬度范围,描述其经纬度位置特点。

找出欧洲西部濒临的海洋、海峡、半岛和岛屿,描述其海陆位置特点。

在地图上指出欧洲西部主要国家及其首都的位置,了解其分布特点。

教师引导:在学生探究过程中,教师巡视各小组,观察学生的讨论情况,适时给予指导和启发。例如,引导学生从半球位置、经纬度位置、海陆位置等方面分析欧洲西部的地理位置;通过提问“欧洲西部的纬度位置

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