Unit 3 Look at me! Part B Let#x27;s learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册.docx

Unit3Lookatme!PartBLet#x27;slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册

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教材分析

Unit3Lookatme!PartBLetslearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册

本课为英语三年级上册的Unit3，主要内容包括介绍家庭成员以及使用祈使句表达指令。教材通过图片、歌曲等形式，帮助学生掌握新单词和句型，培养他们的英语听说能力。教学设计紧密结合课本内容，注重实际应用，旨在提高学生的英语学习兴趣和效果。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高对家庭成员词汇的识别和应用。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化中家庭成员的表达方式。

3.提升学生的思维品质，通过分析祈使句的用法，锻炼逻辑思维和语言表达。

4.培养学生的学习能力，学会通过图片和语境理解新词汇，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基本的英语字母和简单的词汇，对英语字母的发音和简单的问候语有一定的了解。在家庭成员的称呼方面，学生可能已经接触过一些基础词汇，如“mother”、“father”、“sister”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片和直观的教学活动快速记忆新词汇。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉学习，而另一部分学生则可能更依赖于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握新词汇时可能会遇到发音困难，特别是对于一些音节复杂的单词。此外，祈使句的用法可能会让学生感到困惑，因为他们需要理解句子的结构和意义。在学习过程中，学生可能还需要克服对英语学习的畏惧心理，提高自信心。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过角色扮演和实际情境，帮助学生理解家庭成员的称呼和祈使句的使用。

2.运用互动式教学，鼓励学生通过小组讨论和游戏活动，积极参与课堂互动，提高语言运用能力。

3.实施任务型教学，设计相关任务，如制作家庭树或编写家庭介绍小故事，激发学生的创造力和合作精神。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，直观展示家庭成员和祈使句的用法。

2.互动式白板软件，提供即时反馈和游戏化学习，增强课堂趣味性。

3.播放英语歌曲和故事，通过听觉输入，加深学生对语言的理解和记忆。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候，如“Goodmorning,class!”，营造轻松的学习氛围。

2.学生齐声回答“Goodmorning,teacher!”，然后老师用英语询问学生今天的心情如何。

二、热身活动（10分钟）

1.老师带领学生做简单的英语歌曲《Hello,Hello!》，活跃课堂气氛，让学生放松心情。

2.学生跟随歌曲做动作，复习已学的家庭成员词汇。

三、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张家庭成员的图片，引导学生说出图片中的人物。

2.学生用英语回答，老师及时给予肯定和鼓励。

四、学习新单词和句型（15分钟）

1.老师板书新单词：brother,sister,mother,father,brother,sister。

2.学生跟读，老师纠正发音。

3.老师用新单词造句，如：“Thisismybrother.”，让学生模仿。

4.学生分组练习，互相用新单词造句。

五、祈使句的学习（15分钟）

1.老师板书祈使句：“Lookatme!”，并解释其含义。

2.学生跟读，老师纠正发音。

3.老师用祈使句进行课堂指令，如：“Standup!”、“Sitdown!”，让学生练习。

4.学生分组练习，互相用祈使句进行指令。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演一个家庭。

2.每组用新学的单词和句型介绍家庭成员，并表演家庭生活场景。

3.其他小组观看表演，并评价表演。

七、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一张图片，让学生用新学的单词和句型描述图片内容。

2.学生轮流回答，老师给予评价和指导。

3.老师播放一段英语动画片，让学生找出其中的家庭成员和祈使句。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生齐声复述重点内容。

3.老师布置作业：回家后，用新学的单词和句型介绍自己的家庭。

九、课堂小结（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的收获，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯