大雁归来教学设计.docx

大雁归来教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

积累迁徙缄默窥探顾忌目空一切等词语，理解其含义并能正确运用。

了解大雁的生活习性，把握作者对大雁的观察和描写方法。

2.过程与方法目标

品味文中形象生动、富有文学性的语言，学习作者细致观察、生动描写的写作手法，提高语言表达能力。

通过朗读课文，感受作者对大雁的喜爱之情，培养语感。

3.情感态度与价值观目标

体会作者对大雁的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生保护野生动物、维护生态平衡的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章的主旨。

学习作者细致观察、生动描写的写作手法，品味文章富有表现力的语言。

2.教学难点

理解作者在文中所表达的对野生动物的关爱和对人类行为的思考，树立正确的生态观。

引导学生从文章中领悟作者对大雁的情感，并能将这种情感通过朗读和语言表达展现出来。

三、教学方法

1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，培养语感。

2.合作探究法：组织学生小组合作，探究文章的内容、写作手法和情感表达等问题，培养学生的合作能力和自主探究能力。

3.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，引导学生深入理解课文，激发学生的学习兴趣。

4.比较阅读法：将本文与其他描写动物的文章进行比较阅读，拓宽学生的视野，加深对本文的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段大雁在空中飞翔的视频，让学生观察大雁的飞行姿态和队形，引导学生谈谈对大雁的印象。

2.展示一些与大雁相关的图片，如大雁在天空中排成一字或人字的画面，以及大雁栖息在湖泊边的场景，进一步激发学生的兴趣。

3.提问：同学们，大雁是一种非常神奇的鸟类，它们每年都会进行长途迁徙，不辞辛劳。你们想知道大雁还有哪些有趣的习性吗？今天，我们就跟随美国作家利奥波德一起走进《大雁归来》，去了解大雁的世界。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.介绍作者利奥波德

利奥波德是美国著名的环境保护主义者、生态学家和作家。他长期从事林学研究和狩猎管理工作，是近代环保之父。他倡导一种伦理观念，即人类应该像山一样，学会与自然和谐相处，尊重自然、保护自然。他的代表作《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集，被誉为美国资源保护运动的圣书。

2.介绍本文的写作背景

本文节选自《沙乡年鉴》。20世纪30年代，美国由于经济大萧条的影响，人们为了获取经济利益，对自然资源进行了过度的开发和破坏。利奥波德对此深感忧虑，他通过自己的亲身观察和思考，呼吁人们要尊重自然、保护生态环境。《大雁归来》就是他在这种背景下创作的一篇文章，表达了他对大雁等野生动物的喜爱和对生态平衡的关注。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章内容。

2.检查生字词的预习情况

多媒体展示生字词，让学生认读并解释词语的意思。

迁徙（xǐ）：迁移。

缄默（jiān）：闭口不说话。

窥探（kuī）：暗中察看。

顾忌（jì）：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。

目空一切：什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大。

凋零（diāo）：凋谢零落。

滑翔（xiáng）：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。

狩猎（shòu）：打猎。

香蒲（pú）：多年生草本植物，多生在河滩上。

3.思考并回答问题

文章围绕大雁写了哪些方面的内容？

学生回答后，教师总结：文章围绕大雁写了大雁的归来、觅食、集会、飞行等方面的内容，展现了大雁的生活习性和特点。

（四）精读课文，品味语言（15分钟）

1.研读文章第1段

学生齐读第1段，思考：这一段在文中有什么作用？

教师引导学生分析：文章开篇点题，一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了，通过对比，突出了大雁对于春天的重要意义，引起读者的兴趣，同时也奠定了全文喜爱大雁的感情基调。

2.研读大雁归来部分（第25段）

学生自由朗读这部分内容，思考：作者从哪些方面描写了大雁归来的情景？

教师引导学生分析：作者从大雁的飞行路线、飞行姿态、声音等方面描写了大雁归来的情景。如它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了大雁归来时的欢快情景，表现了大雁对这片土地的熟悉和热爱。

让学生找出文中描写大雁飞行姿态的句子，体会其语言的优美。

示例：每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的