大班心理健康教案.docx

大班心理健康教案

??一、教学目标

1.情感认知

帮助幼儿认识多种常见的情绪，如高兴、悲伤、生气、害怕等，能够准确识别不同情绪在面部表情、身体姿态等方面的表现。

引导幼儿理解情绪产生的原因，知道不同的情境会引发不同的情绪反应。

2.情绪表达

鼓励幼儿用恰当的方式表达自己的情绪，如语言描述、绘画、动作表现等。

培养幼儿倾听他人情绪表达的能力，学会给予适当的回应和安慰。

3.情绪调节

教给幼儿一些简单有效的情绪调节方法，如深呼吸、积极的自我暗示、转移注意力等，帮助幼儿在情绪不好时能够尝试自我调节。

引导幼儿明白情绪调节的重要性，逐步养成积极乐观的心态。

4.社会交往

通过角色扮演和互动游戏，增强幼儿的人际交往能力，让幼儿学会关心他人的情绪，与同伴友好相处。

培养幼儿在集体活动中的合作意识和团队精神，提高幼儿的社会适应能力。

二、教学重难点

1.教学重点

让幼儿清晰认识各种情绪，理解情绪产生的原因，并能够准确表达自己的情绪。

教授幼儿简单实用的情绪调节方法，帮助幼儿在日常生活中学会自我调节情绪。

2.教学难点

引导幼儿深入理解不同情绪对自身和他人的影响，培养幼儿关心他人情绪的意识和能力。

帮助幼儿将所学的情绪调节方法灵活运用到实际生活中，真正养成积极乐观的心态和良好的情绪管理习惯。

三、教学方法

1.直观教学法：通过展示图片、视频、表情卡片等直观教具，让幼儿更直观地认识不同的情绪表现。

2.游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如情绪猜猜猜、情绪娃娃表演等，让幼儿在游戏中体验和学习情绪知识。

3.角色扮演法：创设不同的情境，让幼儿进行角色扮演，亲身体验不同情绪下的感受和应对方式。

4.讨论法：组织幼儿围绕某个情绪主题进行讨论，鼓励幼儿分享自己的经验和想法，促进幼儿的思维发展和语言表达能力。

四、教学准备

1.情绪表情卡片：准备一套丰富的情绪表情卡片，包括高兴、悲伤、生气、害怕、惊讶、难过等各种常见情绪。

2.多媒体设备：用于播放与情绪相关的图片、视频、动画等教学资源。

3.情绪娃娃：制作几个不同情绪表情的娃娃道具，让幼儿在角色扮演中更生动地表现情绪。

4.绘画工具：准备绘画纸、彩笔等，供幼儿在表达情绪时使用。

5.奖励贴纸：用于奖励在课堂上积极参与、表现出色的幼儿。

五、教学过程

（一）导入部分（5分钟）

1.教师面带微笑走进教室，与幼儿热情打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.播放一段欢快的音乐，同时展示一些孩子们在户外活动中开心玩耍的图片，引导幼儿观察图片中小朋友的表情和动作。

3.提问幼儿：图片中的小朋友们看起来怎么样？你们什么时候也会这么开心呀？鼓励幼儿积极分享自己开心的经历，引出本节课关于情绪的主题。

（二）认识情绪（15分钟）

1.展示情绪表情卡片

教师逐一出示情绪表情卡片，向幼儿介绍不同的情绪，如高兴、悲伤、生气、害怕等。每出示一张卡片，引导幼儿观察卡片上人物的面部表情、眼睛、嘴巴等特征，并让幼儿模仿这种表情。

例如，出示高兴的卡片时，教师说：看，这个人嘴角上扬，眼睛笑得弯弯的，他很开心，这就是高兴的表情。大家一起来学学他，露出开心的笑容。

2.情绪大比拼

将幼儿分成若干小组，每组发放一套情绪表情卡片。教师说出一种情绪，让小组内的幼儿迅速找出对应的卡片，并一起大声喊出这种情绪的名称。

比一比哪个小组反应最快、找得最准确，对表现出色的小组给予奖励贴纸。通过这个游戏，加深幼儿对不同情绪的认识和记忆。

3.观看视频

播放一段简短的视频，视频中包含不同场景下人物表现出的各种情绪。观看结束后，提问幼儿视频中出现了哪些情绪，是在什么情况下出现的。

引导幼儿结合生活经验，思考还有哪些场景会让人产生这些情绪，进一步丰富幼儿对情绪产生情境的理解。

（三）情绪产生的原因（15分钟）

1.情境讨论

创设几个不同的生活情境，如：

情境一：小朋友在幼儿园画画比赛中获得了第一名。

情境二：心爱的玩具不小心摔坏了。

情境三：和小伙伴一起玩游戏时，小伙伴突然抢走了自己的玩具。

让幼儿分组讨论在这些情境中，主人公可能会有什么样的情绪，为什么会产生这种情绪。

每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。教师引导幼儿理解不同的情境会引发不同的情绪反应，帮助幼儿建立情绪与情境之间的联系。

2.绘本阅读

讲述绘本故事《我的情绪小怪兽》，故事中情绪小怪兽因为各种事情产生了不同的情绪，它把这些情绪混在一起，变得一团糟。最后在朋友的帮助下，它学会了将不同的情绪分类整理。

在阅读过程中，教师适时提问幼儿：情绪小怪兽为什么会感到混乱？如果你是它，你会