大班幼小衔接社会教案：小学生的早晨.docx

大班幼小衔接社会教案：小学生的早晨

??一、教学目标

1.认知目标

让幼儿了解小学生早晨的时间安排和活动内容，知道小学生早晨要做哪些事情。

帮助幼儿认识到上学和幼儿园在时间和任务上的差异，培养幼儿对小学生活的向往之情。

2.能力目标

通过观看视频、图片观察、角色扮演等活动，提高幼儿的观察能力、语言表达能力和逻辑思维能力。

引导幼儿学会合理安排时间，培养幼儿的时间观念和自我管理能力。

3.情感目标

激发幼儿对小学生活的好奇和向往，增强幼儿上小学的自信心和积极性。

培养幼儿珍惜时间、遵守规则的意识，体验有序生活带来的愉悦感。

二、教学重难点

1.教学重点

清晰呈现小学生早晨的具体活动流程，让幼儿全面了解小学生早晨的生活。

引导幼儿理解时间安排的合理性，初步建立时间观念。

2.教学难点

帮助幼儿理解从幼儿园过渡到小学，在时间和任务要求上的变化，并能积极适应这些变化。

通过教学活动，培养幼儿在实际生活中合理安排时间和遵守规则的习惯。

三、教学方法

1.直观教学法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示小学生早晨的生活场景，让幼儿更直观地感受和了解。

2.角色扮演法：安排幼儿进行角色扮演活动，模拟小学生早晨的活动，让幼儿亲身体验，加深对知识的理解和记忆。

3.讨论法：组织幼儿围绕小学生早晨的话题进行讨论，鼓励幼儿发表自己的看法和想法，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

4.游戏教学法：通过游戏的方式，如时间拼图游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习时间知识，强化时间观念。

四、教学准备

1.经验准备

提前与小学取得联系，安排幼儿参观小学，对小学环境有一定的感性认识。

在日常活动中，渗透一些与时间相关的内容，如认识整点、半点，知道做事情要按时等。

2.物质准备

收集小学生早晨起床、洗漱、吃早餐、上学等活动的图片和视频资料。

准备与小学生早晨活动相关的道具，如书包、文具、校服、红领巾等。

制作时间拼图游戏卡片，卡片上标有不同的时间点和对应的活动图片。

绘制小学生早晨时间安排表，张贴在教室显眼位置。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师播放欢快的音乐，带领幼儿做简单的律动，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.律动结束后，教师提问：小朋友们，你们每天早上来到幼儿园后都做些什么呀？引导幼儿回忆幼儿园早晨的活动，如晨检、洗手、吃早餐、做早操等。

3.教师接着说：那你们知道小学生早晨都要做些什么吗？今天老师就带你们去了解一下小学生的早晨。

（二）观看视频，初步了解小学生早晨（10分钟）

1.教师播放一段小学生早晨生活的视频，视频内容包括小学生起床、穿衣、洗漱、整理书包、吃早餐、上学等环节。

2.视频播放结束后，教师提问：小朋友们，视频里的哥哥姐姐早晨都做了哪些事情呀？请幼儿自由发言，分享自己看到的内容。

3.教师根据幼儿的回答，进行简单的梳理和总结，如：小学生早晨要早早起床，自己穿衣洗漱，然后整理好书包，吃完早餐就背着书包去上学。

（三）观察图片，深入了解小学生早晨活动（15分钟）

1.教师展示一系列小学生早晨活动的图片，包括起床后的整理床铺、刷牙洗脸、在卫生间洗漱的细节、吃早餐时的场景、背着书包准备出门上学等。

2.教师引导幼儿仔细观察图片，提问：你们看看这张图片里，哥哥姐姐在做什么？他们是怎么做的？为什么要这么做呢？鼓励幼儿用自己的语言描述图片内容，并尝试理解其中的原因。

3.针对幼儿的回答，教师进行详细讲解和说明，如：起床后要先整理好床铺，养成良好的生活习惯。刷牙洗脸可以让我们保持清洁，预防生病。吃早餐要吃饱吃好，这样才能有足够的能量去学习。整理书包是为了把上学要用的书本、文具等都准备好。

4.在观察图片的过程中，教师适时引导幼儿关注时间，如：你们看，这张图片上的时钟显示的是几点呀？这个时间哥哥姐姐应该在做什么呢？让幼儿初步感知时间与活动的对应关系。

（四）角色扮演：体验小学生早晨（20分钟）

1.教师将幼儿分成若干小组，每组推选一名幼儿扮演小学生，其他幼儿扮演家庭成员或小伙伴。

2.教师为每个小组提供相应的道具，如书包、文具、校服、红领巾等，让幼儿根据小学生早晨的活动流程进行角色扮演。

3.角色扮演开始前，教师再次强调活动流程和注意事项，如起床后要迅速整理好自己，洗漱动作要快，吃早餐时要安静不挑食等。

4.各小组开始表演，教师巡回观察，适时给予指导和帮助。表演结束后，组织幼儿进行讨论：你在扮演小学生的过程中有什么感受？你觉得做一名小学生早上要做好哪些事情？引导幼儿从角色体验中进一步理解小学生早晨的生活。

5.邀请个别小组进行展示表演，其他小组的幼