《混合运算》说课稿-2023-2024学年苏教版数学三年级下册.docx

《混合运算》说课稿-2023-2024学年苏教版数学三年级下册

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教材分析

《混合运算》说课稿-2023-2024学年苏教版数学三年级下册。本节课内容为混合运算，是学生在掌握加减法运算后的进一步提升，通过本节课的学习，学生能够熟练进行同级运算，并初步感知运算顺序，为后续学习更高难度的运算打下基础。

核心素养目标

培养学生逻辑思维能力，通过混合运算的学习，使学生能够理解并运用运算顺序，发展问题解决能力。同时，培养学生数感和符号意识，使学生能够灵活运用数学语言表达和解决实际问题，增强数学学习的兴趣和自信心。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握混合运算的顺序，包括先乘除后加减。

-能够正确进行同级运算，即先计算同一级别的运算，再进行不同级别的运算。

-举例：在计算23+5×2时，学生需要先计算乘法5×2，得到10，然后加上23，最终得到33。

2.教学难点

-理解运算顺序的内在逻辑，尤其是当涉及括号和不同级别的运算时。

-正确处理带有括号的混合运算，理解括号对运算顺序的影响。

-举例：在计算(12+3)×4-5时，学生需要先计算括号内的加法12+3，得到15，然后乘以4，得到60，最后减去5，得到55。

-发展学生的问题解决能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

-举例：在实际情境中，学生需要将混合运算应用于解决生活中的问题，如购物找零、时间计算等。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：混合运算相关的教学视频、动画演示

-教学手段：实物教具（如小卡片、计数器）、多媒体课件、作业本

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在做数学题时，有没有遇到过需要先算乘法再算加法的题目？”

展示一些生活中常见的需要混合运算的场景图片，如购物计算、烹饪时间等，让学生初步感受混合运算的魅力或实用性。

简短介绍混合运算的基本概念和重要性，强调它在解决实际问题中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解混合运算的基本概念、组成部分和运算顺序。

过程：

讲解混合运算的定义，包括加减乘除四种运算的顺序。

通过图表或示意图展示运算顺序，如“先乘除后加减，有括号的先算括号内的”。

通过具体的例子，如8+3×2，讲解如何根据运算顺序进行计算。

3.混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个包含不同运算顺序的案例进行分析，如：(12+3)×4-5，8÷(2+1)。

详细介绍每个案例的解题思路和步骤，让学生跟随教师的讲解逐步解决。

引导学生思考案例中运算顺序的重要性，以及如何在实际问题中应用这些知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个包含混合运算的问题进行讨论。

例如，给每组一个购物清单，要求他们计算总价和找零。

每组讨论后，选出一名代表向全班汇报他们的解题过程和思路。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的解题过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论解题的合理性和效率。

教师总结各组的亮点和不足，强调正确的运算顺序和检查的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括混合运算的基本概念、运算顺序和案例分析。

强调混合运算是数学学习中的重要环节，对于培养逻辑思维和解题能力至关重要。

布置课后作业：让学生完成一些混合运算的练习题，巩固所学知识，并尝试解决生活中的实际问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：通过讲述数学家或历史人物与混合运算相关的趣事，激发学生的兴趣。例如，介绍古代数学家如何运用混合运算解决实际问题，或者讲述一个数学谜题，引导学生思考运算顺序。

-操作活动：利用计数器、小棒、拼图等实物教具，让学生通过动手操作来体验混合运算的过程，加深对运算顺序的理解。

-游戏设计：设计一些与混合运算相关的游戏，如“24点”游戏，让学生在游戏中练习和运用混合运算，提高计算速度和准确性。

-数学日记：鼓励学生记录自己在日常生活中遇到需要运用混合运算的情境，如计算食谱、购物等，培养学生的数学应用意识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读一些适合三年级学生的数学绘本或故事书，如《数学的故