上海市金山区九年级历史上册 第四单元 构建文化的圣殿 第22课 引领时代的思考说课稿 北师大版.docx

上海市金山区九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第22课引领时代的思考说课稿北师大版

主备人

备课成员

设计思路

本课以“上海市金山区九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第22课引领时代的思考”为内容，紧密结合北师大版教材，从时代背景、思想内容、历史意义等方面，引导学生深入思考。通过案例分析和课堂讨论，培养学生的历史思维能力和文化素养。教学过程中注重知识与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学实效。

核心素养目标

1.培养学生史料实证意识，通过分析历史文献，提高解读史料的能力。

2.培养学生的历史解释能力，理解不同历史观点，形成自己的判断。

3.培养学生的家国情怀，感受先哲智慧，树立文化自信。

4.增强学生的历史责任意识，认识到文化传承的重要性。

学情分析

本节课针对九年级学生，他们已具备一定的历史知识基础，对古代文化有一定的认识。在知识层面，学生对春秋战国时期的思想家及其主要观点有一定了解，但可能缺乏对具体历史事件和思想发展脉络的深入理解。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和分析问题的能力，但批判性思维和独立思考能力有待提高。在素质方面，学生表现出较强的学习兴趣，但部分学生可能存在对历史学习的畏难情绪。

在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但在课堂提问和回答问题时，部分学生表现出羞涩和犹豫。对课程学习的影响是，学生对历史知识的掌握程度将直接影响他们对文化传承的认识和对时代思考的深度。

针对这些学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过创设情境、启发式教学等方式，引导学生主动探究历史问题。同时，通过小组合作和案例分析，培养学生的合作能力和批判性思维，提高他们的历史素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，清晰阐述春秋战国时期思想发展的历史背景和主要思想家。

2.讨论法：分组讨论不同思想家的观点，引导学生分析其时代意义和影响。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生深入理解思想家的思想和历史事件。

教学手段：

1.多媒体课件：展示历史图片、文献资料，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：利用教学软件进行在线讨论，提高学生参与度和互动性。

3.板书设计：简洁明了的板书，梳理知识结构，帮助学生巩固记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示春秋战国时期的历史地图和著名思想家画像，激发学生对历史时期的好奇心。

-提问：“同学们，你们知道春秋战国时期有哪些著名的思想家吗？他们提出了哪些重要的思想？”

-学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题：“引领时代的思考——春秋战国时期的思想家”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍春秋战国时期的社会背景，强调百家争鸣的历史意义。

-重点讲解儒家、道家、法家等主要思想流派的核心观点，如儒家孔子、孟子；道家老子、庄子；法家韩非子等。

-通过多媒体展示相关历史文献和实物图片，帮助学生形象地理解思想家们的思想。

-教师引导学生分析各流派思想的异同，以及它们对后世的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一位思想家，分析其思想在当时社会中的作用和意义。

-小组汇报：各小组代表向全班汇报讨论结果，教师点评并总结。

-课堂竞赛：以抢答形式，考查学生对本节课知识的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调春秋战国时期思想家的历史地位和贡献。

-鼓励学生在日常生活中关注传统文化，传承先哲智慧。

-提问：“同学们，今天的学习有什么收获？”学生自由发言，教师总结。

5.作业布置（5分钟）

-学生自主阅读教材中有关春秋战国时期思想家的内容，了解他们的生平和思想。

-写一篇短文，阐述自己最感兴趣的某位思想家的思想观点及其对现代社会的启示。

-准备下节课的课堂展示，分享自己对历史人物和事件的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-春秋战国时期的历史文献：《论语》、《道德经》、《韩非子》等。

-思想家生平及思想介绍：《孔子传》、《庄子传》、《韩非子传》等。

-百家争鸣时期的历史地图，展示各国地理位置和思想流派的分布。

-相关历史遗迹图片，如孔庙、道观、法家遗址等。

-春秋战国时期的艺术作品，如青铜器、陶瓷、壁画等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《论语》等经典文献，深入了解孔子的仁爱、礼治思想。

-引导学生阅读《道德经》，探究老子的无为而治、道法自然等哲学思想。

-组织学生参观历史遗迹，如孔庙、道观等，实地感受古代文化的魅力。

-通过艺术作品，让学生欣赏春秋战国时期的审美风格和艺术成