九年级语文下册 第六单元 写作 有创意地表达说课稿 新人教版.docx

九年级语文下册第六单元写作有创意地表达说课稿新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：九年级语文下册第六单元写作——《有创意地表达》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以创意表达为主题，与学生在小学和初中阶段所学的写作技巧和修辞手法相联系，旨在帮助学生运用已有的知识，发挥想象力和创造力，进行有创意地表达。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用能力，通过创意表达的学习，提升学生运用语言文字进行创造性表达的能力；2）思维发展与提升，引导学生进行发散性思维，培养创新意识；3）审美鉴赏与创造，通过欣赏和创作有创意的表达，增强学生的审美情趣和创造力；4）文化传承与理解，让学生在创意表达中体会中华文化的丰富内涵，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：创意构思。本节课的核心内容在于引导学生如何进行创意构思，包括如何捕捉灵感、构思新颖的故事情节和角色设定。例如，通过分析课本中的经典创意作品，如《哈利·波特》中的魔法世界，让学生理解创意构思的重要性。

-重点二：创意表达。强调学生能够运用丰富的修辞手法和多样化的表达方式，将创意构思转化为文字。如学习使用比喻、拟人等修辞手法，以及通过日记、小小说等形式进行表达。

2.教学难点：

-难点一：突破思维定势。由于学生长期受传统写作模式的影响，可能会在创意表达中陷入思维定势。教师需引导学生打破常规，例如通过头脑风暴、思维导图等工具，激发学生的创新思维。

-难点二：创意内容的深度挖掘。学生可能难以将创意构思深化，使其具有深度和内涵。教师可以通过分析优秀作品中的创意深度，如《红楼梦》中对人物心理的深刻刻画，引导学生深入挖掘创意内容。

-难点三：创意表达的个性化。鼓励学生在表达时保持个性，避免千篇一律。教师可以通过点评学生的作品，指出个性化的亮点，帮助学生找到自己的表达风格。

教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、黑板擦

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源：创意写作教学视频、在线创意写作指导文章、电子书籍

-教学手段：多媒体课件、图片素材库、创意写作练习模板

-教学辅助工具：思维导图软件、写作练习本、彩色笔

教学过程

一、导入新课

1.老师微笑着走上讲台，对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的课题——《有创意地表达》。你们知道，写作不仅仅是记录生活，更是我们表达思想、展现个性的方式。那么，如何让我们的表达更有创意呢？今天我们就来揭开这个秘密。”

二、新课导入

1.老师展示一张图片，问：“同学们，你们看这幅图，想到了什么？”

学生们纷纷举手发言，老师耐心倾听并总结：“很好，同学们都观察得很仔细。创意来源于生活，我们平时要多观察、多思考，才能在写作中找到灵感。”

2.老师引入新课：“接下来，我们一起学习《有创意地表达》这一单元，通过学习，我们将了解到如何捕捉灵感、构思创意、运用修辞手法，使我们的写作更有创意。”

三、课堂讲解

1.老师讲解创意构思的重要性：“创意构思是写作的灵魂，只有有了好的构思，我们的写作才能引人入胜。那么，如何进行创意构思呢？”

学生们认真听讲，老师举例说明：“比如，我们可以从生活中的点滴小事入手，挖掘其中的趣味性；或者从历史、神话、科幻等题材中汲取灵感，创造出独特的情节。”

2.老师讲解创意表达的方法：“创意表达需要运用丰富的修辞手法和多样化的表达方式。下面，我将为大家介绍几种常用的修辞手法。”

a.比喻：通过将两个不同的事物进行比较，使读者产生联想，增强表达效果。如：“他的笑容像阳光一样温暖。”

b.拟人：赋予非人类事物以人的特征，使表达更具生动性。如：“风儿轻轻地拂过树梢，仿佛在低语。”

c.对比：通过对比两个事物的相似之处或不同之处，突出某一方面的特点。如：“山青水秀，美不胜收。”

3.老师讲解创意表达的多样化：“创意表达不仅仅局限于文字，还可以通过图片、视频等多种形式展现。下面，我将给大家展示一些创意表达的例子。”

四、课堂练习

1.老师布置课堂练习：“同学们，现在请你们尝试运用今天所学的创意构思和表达方法，写一段有创意的短文。要求：内容新颖、表达生动。”

2.学生们开始写作，老师巡视课堂，对写作有困难的同学给予指导和帮助。

五、课堂点评

1.老师请同学们展示自己的作品，并给予点评：“同学们，你们的作品都很有创意，表达方式也各具特色。接下来，我将针对大家的作品进行点评。”

2.老师针对每个学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

六、总结与拓展

1.老师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了《有创意地表达》这一单元，了解了创意构思的