第四单元16《新年的礼物》（说课稿） 2023-2024学年统编版道德与法治道德与法治一年级上册.docx

第四单元16《新年的礼物》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治道德与法治一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课《新年的礼物》以一年级上册道德与法治课程为基础，紧密结合学生生活实际，引导学生感受家庭亲情，培养关爱他人的美好品质。通过故事、活动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高道德素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人际交往与社会实践能力，提升学生的道德情感与价值判断。通过学习《新年的礼物》，学生将学会感恩家人，增进亲子关系，培养同理心，增强社会责任感。同时，培养学生观察生活、表达情感的能力，促进学生形成积极向上的人生态度。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解并感受家庭成员之间的关爱和亲情，认识到家庭是温馨的港湾。

②引导学生通过实际行动表达对家人的感激之情，如给家人制作礼物、说一句祝福的话等。

2.教学难点，

①帮助学生理解“礼物”不仅仅是有形的物品，更是一种情感的表达和爱的传递。

②引导学生克服害羞、胆怯等心理障碍，敢于在集体面前表达自己的情感，培养自信和表达能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物礼物（如自制卡片、手工制品）、音响设备。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：网络图片、视频片段、相关教育软件。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、手工制作、情感体验活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅新年家庭团聚的图片，引导学生观察并分享自己家庭过新年的习俗。

-提问：“你们在新年时会给家人准备什么礼物呢？”

-引出课题：“今天，我们就来学习《新年的礼物》。”

2.讲授新知（20分钟）

-播放一段关于家庭亲情的视频，让学生感受家庭的温暖和爱。

-教师讲述一个关于家人之间互赠礼物的故事，引导学生思考礼物的意义。

-分组讨论：让学生讨论自己送给家人的礼物，分享背后的故事和情感。

-角色扮演：让学生扮演家庭成员，模拟给家人送礼物、表达祝福的情景。

-教师总结：强调礼物不仅仅是物品，更是对家人的关爱和祝福。

3.巩固练习（10分钟）

-制作礼物：学生用彩纸、彩笔等材料制作一份小礼物，写上祝福语。

-互赠礼物：学生之间互相赠送礼物，并分享礼物背后的故事。

-教师点评：对学生的礼物和祝福进行点评，鼓励学生用心去关爱家人。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭亲情和礼物的重要性。

-提问：“你们学会了如何表达对家人的爱了吗？”

-学生分享自己的感悟和体会。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，给家人准备一份特别的礼物，并写下祝福语。

-下节课分享礼物背后的故事，分享对家庭亲情的感悟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《家庭的故事》：一本关于家庭关系和亲情的绘本，通过温馨的故事，让学生了解家庭的不同成员和他们的角色。

-《爱的礼物》：一本关于不同文化背景下礼物意义的书籍，可以让学生了解到不同文化中家庭和亲情的表达方式。

-《家庭日历》：一本记录家庭重要事件的日历，鼓励学生和家人一起填写，增强家庭间的沟通和联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以调查自己家庭成员的职业，了解他们的工作内容，并制作一份关于家庭成员职业的介绍册。

-鼓励学生在家中开展“家庭日”活动，如一起做饭、一起看电影等，增进家庭成员之间的感情。

-学生可以尝试记录自己一天中感受到的家庭温暖和爱，写一篇日记，表达对家人的感激之情。

-组织学生参与社区活动，如帮助邻居老人、参与社区清洁等，培养学生的社会责任感。

-引导学生探讨“礼物”在不同文化中的含义，如在中国文化中，红色礼物通常象征着喜庆和好运，而在西方文化中，白色礼物可能代表纯洁和祝福。

-学生可以尝试制作一份“感恩清单”，记录下自己感激的人和事，培养感恩的心态。

-通过网络或图书馆资源，让学生了解不同国家和地区的家庭文化，比较和讨论不同文化中家庭关系的异同。

-学生可以创作一首关于家庭的诗歌或歌曲，表达对家庭的热爱和感激。

-鼓励学生参与家庭故事会，邀请家人分享他们的成长故事，增进家庭成员之间的了解和感情。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发情感：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情感体验中理解家庭亲情的意义。例如，通过角色扮演、家庭故事分享等方式，让学生身临其境地感受家庭的温暖。

2.多元互动，合作学习：我注重学生在课堂上的互动，鼓励学生分组讨论、合作学习，通过集体智慧解决问题，培养学生的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲授新知