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福州第十九中学2024-2025学年第二学期3月份校本练习
九年级语文答案
1.(8分)①水何澹澹②山岛竦峙
③峰峦如聚④波涛如怒
⑤海日生残夜⑥江春入旧年
⑦以中有足乐者⑧不知口体之奉不若人也
(12分)
(1)(3分)①谧②绎③帷
(2)(3分)B
(3)(3分)有关联词即可3分。关联词有:不但(不仅、不光)……,而且(并且、还、也、甚至)……;尚且(况且)……,何况……
举例:让人们在辞旧迎新时,不仅感受到中华文化的魅力,也为新年注入希望。
(4)(3分)对联是三分,能凑出一句,不论上下联,给2分,两句给3分,如果句子内部词语顺序不同,不得分。
除夕良辰舞台巧构非遗韵,华灯璀璨科技浇筑(梦华章)
3.(6分)言之成理即可。
对话情境,1分:小语呀,可别轻易放弃名著阅读。
消除与经典隔膜的方法,写一点即可,1分:我们可以通过阅读经典,思考人生问题。(其他还有:①丰富人生感受和经验;②文化积累,思想与大师们联网接轨;③涵养情性,启迪人生)
名著阅读方法,写一点即可,1分:精读;跳读;精读与跳读并用;或其他适合的名著阅读方法。
名著经典人物的经历,需要和阅读方法基本相符,符合1种给2分,符合2种给3分:
3分举例:就拿《西游记》来说,我们可以跳过诗句描写等,用精读的方法,研究唐僧面对外界质疑时的心理活动,就能发现他坚守自我的强大信念。从他的经历能明白,坚持有多重要,从而汲取力量,学到为人处世的道理。
3分举例:就拿《五猖会》来说,我们可以跳过迎神赛会等场面描写,精读迅哥儿被父亲要求背书这段,就能读出孩子在父母毫不顾忌自己心理时的无奈和厌烦,这有助于我们思考家庭教育问题。
4.(3分)C(从材料乙中可以看出,辛弃疾主张不能得以推行是因为“讲和方定”,而且材料乙中“持论劲直”也不是“太过直率耿直”。)
5.(4分)①约定②价值③渡过④闻名
6.(3分)C
7.(6分)①叶衡单人独骑命令医生跟随自己,到处访问疾苦,救活的人很多。(重点:命,活,甚,句意)
②过了一会儿,一只狼径直走开,另一只狼像狗似的蹲坐在前面。(重点:径,犬,句意)
8.(6分)
①同甫过誉了(客套话1分)。我用拟人、比喻、化静为动、借景抒情的手法(答一种即可,1分),本是人望山,却说青山想要向叶丞相倾诉衷肠,如万马奔腾而来(翻译1分),形象生动地写出了山之连绵(特点1分),并借此含蓄地表达对叶丞相的倾慕之情,表现出我对指挥千军万马、驰骋疆场的热切希望。(情感答一种即可,1分)
②恍然大悟(类似的情感动作1分)
9.(3分)①叶衡器重他,有知遇之恩。②叶衡有治理才干/政治才华。③两人都心怀百姓,关心百姓疾苦。④两人都是主战派,志同道合。(任答三点即可)
参考译文:
(一)青山有意要同高雅之人交谈,像万马奔腾一样接连而来。却在烟雨中徘徊,迟迟不能到达。人们都说头上的白发是因为愁苦所致。如果真是这样的话,我不禁要拍手嘲笑那些浑身白色的沙鸥,它们岂非浑身都充满了愁绪啊。
(二)当时虞允文主持国政,皇帝决心恢复中原,辛弃疾因此论述了南北形势以及三国、晋、汉时期的人才,他的观点刚劲正直。因为朝廷和金主讲和刚成定局,(所以他的)建议不能实行。留守叶衡很看重他,叶衢入朝为相,极力向朝廷推荐弃疾胸怀大志深谋远虑。皇上就召见了弃疾。不久担任潭州知州兼湖南安抚使。
当时江西一带发生严重饥荒,皇帝命令弃疾督办赈灾工作。刚一到灾区,弃疾就在通衢大道张榜说:“囤积粮食的流配,强买粮食的杀头。”接着下令释放出公家所有的官钱和银器,并号召官员和百姓推荐有能力的人,根据他们的能力和需求借给他们钱物,责令他们负责领取运输和购买粮食,不向他们收取利息。并和他们约定,月底的时候借款人带着购得的粮食到城下销售,于是运粮的船只接连来到,粮价自行降低,百姓赖此得以度过饥荒。当时信州太守谢源明乞求拨米救助,部属都不答应,弃疾说:“都是一样的老百姓,而且都是皇上的子民。”就拿船上米的十分之三拨给了信州。
(三)叶衡字梦锡,婺州金华人,绍兴十八年进士及第。调任福州宁德县主簿,代理县尉。因捕获盐寇改官,到潜县担任临安府的县令。户口簿上累积弊端,富户大多隐瞒漏报,贫弱户困于重复缴纳(赋税),叶衡把民户定为九等,从五等以下除去他们的名籍,而把他们应缴纳的份额均摊给上四等的民户,贫穷的人顿时得救。征收科税定下期限在县衙门口张榜(公布),让里正告诉百姓,不派一个官吏而赋税自然收足。治绩成为各县中最好的,这个郡县也因他的政绩而闻名。
提拔为常州知州。当时发大水造成灾荒,叶衡开仓煮粥给饥民吃。有人说常平仓不可以轻易打开,叶衡说:“储蓄粮食正是预备紧急的事情,怎可看着百姓挨饿而不救助呢?”瘟疫大起,叶衡单人独骑命令医生跟随自己,到处访问疾苦,救活的人很多。
叶衡拜任右丞相兼枢密使。皇上专心一意恢复国土,凡是
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