八年级生物上册 5.1.1 腔肠动物和扁形动物说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级生物上册5.1.1腔肠动物和扁形动物说课稿（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课通过介绍腔肠动物和扁形动物，旨在帮助学生认识生物多样性的基本层次，了解无脊椎动物的基本特征。通过观察和比较，使学生掌握两种动物的主要区别，培养学生观察、比较、分析的能力。同时，结合生活实际，激发学生对生物学习的兴趣，培养学生的科学素养。

核心素养目标

培养学生观察生物现象的能力，提高学生分析生物特征的能力，增强学生的科学探究精神和实践能力。引导学生运用比较法，培养逻辑思维和批判性思维。通过生物学习，提升学生的生命观念和生态文明意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-腔肠动物和扁形动物的主要特征：重点讲解腔肠动物和扁形动物的身体结构、消化系统、生殖方式等关键特征，如腔肠动物的体壁结构、消化腔和口肛的存在，扁形动物的扁平身体、三胚层和梯状神经系统。

-两种动物的分类依据：强调根据身体结构、消化系统、生殖方式等特征来区分腔肠动物和扁形动物，例如腔肠动物有消化腔和口肛，而扁形动物没有消化腔，有梯状神经系统。

2.教学难点：

-腔肠动物和扁形动物消化系统的差异：难点在于理解消化腔和口肛的区别，以及扁形动物没有消化腔而通过体表吸收营养的特点。

-两种动物生殖方式的多样性：难点在于理解腔肠动物的出芽生殖和扁形动物的卵生或卵胎生等生殖方式，以及这些生殖方式对生物生存的意义。

-比较分析能力：难点在于引导学生运用比较法，从多个角度分析两种动物的特征，如身体结构、消化系统、神经系统等，并能够得出合理的结论。

教学资源

-软硬件资源：生物显微镜、投影仪、电脑、平板电脑

-课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：腔肠动物和扁形动物图片、视频资料、电子教材

-教学手段：实物展示、多媒体课件、小组讨论、实验操作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于海洋生物的纪录片片段，引导学生观察腔肠动物和扁形动物的生活环境。

-提问：你们在视频中看到了哪些生物？它们有什么特点？

-引出课题：“今天，我们将一起探索无脊椎动物中的腔肠动物和扁形动物。”

2.讲授新知（20分钟）

-腔肠动物的特征：

-展示腔肠动物图片，介绍其身体结构、消化腔和口肛的存在。

-讲解腔肠动物的生殖方式，如出芽生殖。

-通过实例分析腔肠动物在生态系统中的作用。

-扁形动物的特征：

-展示扁形动物图片，讲解其扁平身体、三胚层和梯状神经系统。

-介绍扁形动物的消化系统，强调其通过体表吸收营养的特点。

-分析扁形动物的生活习性，如寄生现象。

-比较分析：

-引导学生比较腔肠动物和扁形动物的主要特征，如身体结构、消化系统、生殖方式等。

-通过小组讨论，让学生总结出两种动物的区别。

3.巩固练习（10分钟）

-进行课堂练习，包括填空题、选择题和简答题，检验学生对本节课知识的掌握程度。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，重点强调腔肠动物和扁形动物的主要特征。

-提问：你们认为腔肠动物和扁形动物在生物进化中的地位如何？

-引导学生思考两种动物对生态系统的贡献。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括：

-查阅资料，了解腔肠动物和扁形动物在自然界中的分布情况。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-准备下节课的课堂展示，分享关于腔肠动物和扁形动物的学习心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-腔肠动物的生活习性：介绍珊瑚礁生态系统的形成，以及珊瑚礁对海洋生态系统的重要性。

-扁形动物的分类：详细讲解扁形动物门下的不同纲，如吸虫纲、涡虫纲等，以及它们的特点。

-腔肠动物和扁形动物的进化关系：探讨无脊椎动物向脊椎动物进化的过渡阶段，以及腔肠动物和扁形动物在进化史上的地位。

-人类对腔肠动物和扁形动物的研究：介绍科学家们对这两种动物的研究成果，如基因研究、生态学研究等。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观当地的海洋馆或自然博物馆，实地观察腔肠动物和扁形动物。

-建议学生阅读相关的科普书籍，如《海洋生物》、《无脊椎动物世界》等，以丰富知识面。

-组织学生进行课外实验，如观察腔肠动物的出芽生殖过程，或制作扁形动物的模型。

-引导学生参与社区环保活动，了解人类活动对腔肠动物和扁形动物生存环境的影响。

-鼓励学生利用网络资源，如在线课程、教育视频等，进行自主学习。

-建议学生撰写小论文，探讨腔肠动物和扁形动物在生态系统中的作用，以及保护这些动物的重要性。

-组织学生进行小组研究，针对特定的问题进行深入探讨，如腔肠动物和扁形动物的共生关系。

-建议学生参与科学竞赛或科技创新活动，将所学的知识