3.1 水循环 说课稿 2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一.docx

3.1水循环说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“3.1水循环”为主题，针对2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一教材，我将通过以下步骤进行教学设计：

1.导入新课：通过展示水循环的动画视频，激发学生兴趣，引导学生思考水循环对地球环境的重要性。

2.知识讲解：结合教材内容，详细讲解水循环的概念、过程及其影响因素。

3.案例分析：选取典型水循环案例，引导学生分析案例中水循环的特点及对环境的影响。

4.互动讨论：组织学生分组讨论，探讨水循环与人类活动的关系，并提出保护水资源的措施。

5.总结提升：对本节课内容进行总结，强调水循环对地球生态系统的重要性，培养学生的环保意识。

核心素养目标分析

1.地理实践力：通过案例分析，培养学生的观察、分析和解决实际地理问题的能力，能够在现实生活中识别并理解水循环现象。

2.地理思维：训练学生运用地理学的基本原理，分析水循环过程中各环节的相互联系，发展学生的空间思维和逻辑推理能力。

3.人地协调观：引导学生认识水循环与人类活动的关系，培养其可持续发展观念，提高对环境保护的自觉性和责任感。

4.地理科学素养：使学生能够运用科学的方法和态度，探讨水循环对生态环境的影响，增强对地理科学知识的理解和运用。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于地球水体的分布、水的重要性等基础知识，对水循环的概念有初步的了解。

2.高中阶段的学生对探究性问题有较高的兴趣，具备一定的分析能力和抽象思维，喜欢通过案例学习和小组讨论的方式深入理解知识。他们的学习风格多样，有的学生擅长理论推导，有的学生更倾向于实证分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对水循环复杂过程的深入理解，如何将抽象的水循环过程与具体案例相结合，以及如何在实际生活中应用水循环的知识。此外，学生可能对水循环中的某些专业术语感到陌生，需要教师在教学中进行适当解释和引导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学PPT

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、水循环动态模拟软件

4.教学手段：案例教学材料、视频资料、小组讨论引导材料

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于地球水资源分布的短视频，展示水循环在地球上的重要性。

2.提出问题：请同学们思考，水循环对我们的生活有什么影响？为什么说水是生命的源泉？

二、讲授新课（用时15分钟）

1.知识讲解：

a.介绍水循环的定义、过程（蒸发、降水、径流等）及其在地球系统中的作用。

b.分析影响水循环的主要因素，如气候、地形、植被等。

c.讲解水循环与生态环境、人类活动的关系。

2.案例展示：

a.展示我国某地区水循环的实际案例，如长江流域、黄河流域等。

b.引导学生观察案例中水循环的特点，分析其影响因素。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：根据教材内容，设计一些关于水循环的选择题、填空题，让学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题答案，互相检查、纠正，教师巡回指导。

四、师生互动环节（用时15分钟）

1.课堂提问：

a.请同学们分享一下自己所在地区的水循环特点。

b.针对案例中的水循环问题，提出解决措施，并讨论其可行性。

2.创新活动：设计一个“水循环知识竞赛”，让学生分组参与，通过问答、抢答等方式检验学生对水循环知识的掌握程度。

3.总结提升：

a.教师对课堂内容进行总结，强调水循环在地理环境中的重要性。

b.学生分享学习心得，提出自己在学习过程中的疑问，教师解答。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调水循环对地球生态系统的影响。

2.学生反思自己在课堂中的表现，总结学习收获。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.水循环的定义与意义

-水循环是指地球上不同形态的水在地球表层、地下以及大气中不断运动和转换的过程。

-水循环对维持地球生态系统平衡、调节气候、塑造地表形态等具有重要意义。

2.水循环的主要环节

-蒸发：水体表面的水分子因吸收热量而转化为水蒸气。

-凝结：水蒸气在空气中遇冷凝结成云滴或雾滴。

-降水：云滴或雾滴聚集长大后，因重力作用从云中落至地面。

-地表径流：降水后在地表流动的水，分为壤中流和地表流。

-下渗：部分降水通过地表土壤渗透到地下水中。

-地下水流动：地下水中的一部分通过土壤和岩石层流动。

3.影响水循环的因素

-地形：影响地表径流的流向和速度。

-气候：温度和降水是影响水循环的主要气候因素。

-植被：植物通过蒸腾作用影响水循环。

-人类活动：