甘肃省宁县第五中学高中英语 Unit 5 First aid period 5说课稿 新人教版必修5.docxVIP

甘肃省宁县第五中学高中英语Unit5Firstaidperiod5说课稿新人教版必修5

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

甘肃省宁县第五中学高中英语Unit5Firstaidperiod5说课稿新人教版必修5。本节课选自新人教版高中英语必修5Unit5，主要围绕急救知识展开，旨在提高学生的实际应用能力和跨文化交际能力。通过学习，学生能够掌握急救常用词汇和句型，了解不同文化背景下急救知识的异同，培养学生的安全意识和自我保护能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习急救知识，学生能够提升英语实际运用能力，增强跨文化交流意识，锻炼逻辑思维和问题解决能力，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的急救知识，如止血、包扎等，并具备一定的英语基础，能够进行简单的阅读和交流。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对急救知识有较高的兴趣，因为他们正处于自我保护意识增强的年龄段。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生具备较强的听说读写能力，而部分学生可能在听说方面存在困难。学习风格上，学生既有偏好于独立学习的，也有偏好于小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于急救知识的专业性和实践性，部分学生对相关术语和概念的理解可能存在困难。此外，学生在实际操作中可能缺乏经验，难以将理论知识转化为实践技能。此外，英语语言能力的不足也可能成为学生在交流急救知识时的障碍。因此，教学中需要注重知识的趣味性和实践性，以及语言能力的提升。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解急救知识的基本概念和步骤，帮助学生建立初步的知识框架。

2.讨论法：组织学生就不同文化背景下的急救差异进行讨论，提高学生的跨文化交际能力。

3.案例分析法：通过分析真实的急救案例，引导学生思考如何在紧急情况下正确应对。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示急救流程图和视频，直观地展示急救操作步骤。

2.实物演示：准备急救工具和材料，让学生亲自操作，加深对急救知识的理解。

3.互动游戏：设计急救知识竞赛或角色扮演游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于急救知识的视频片段，如心脏病发作的紧急情况。

2.提出问题：引导学生思考，如果他们遇到类似的紧急情况，应该怎么做？

3.引导思考：提问学生，他们已经知道哪些急救知识？这些知识在实际生活中有用吗？

4.设置悬念：简要介绍本节课将要学习的急救知识，激发学生的好奇心。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍急救知识的重要性：讲解急救知识对于保护生命、减轻伤害的重要性。

2.讲解急救常用词汇和句型：教授止血、包扎、心肺复苏等急救术语的英文表达。

3.举例说明：通过实际案例，讲解不同情况下如何正确运用急救知识。

4.分组讨论：将学生分成小组，讨论在不同场景下如何进行急救。

5.课堂互动：针对学生讨论中的疑问，进行解答和补充。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：让学生分组进行急救操作的实践，如止血、包扎等。

2.角色扮演：设置模拟场景，让学生扮演急救者和伤者，进行实际操作演练。

3.小组汇报：每组汇报演练过程中的发现和心得，其他组进行评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：询问学生对本节课所学急救知识的掌握情况。

2.互动环节：邀请学生分享他们在日常生活中遇到的紧急情况以及如何应对。

3.总结：针对学生的回答，进行总结和点评。

五、核心素养拓展（5分钟）

1.文化意识：讲解不同国家在急救知识方面的差异，引导学生了解和尊重文化多样性。

2.思维品质：通过案例分析，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.学习能力：引导学生掌握学习方法，提高自主学习能力。

六、总结与反馈（5分钟）

1.总结：对本节课所学急救知识进行总结，强调其在实际生活中的重要性。

2.反馈：鼓励学生提出问题，教师进行解答，巩固学生对知识的掌握。

3.作业布置：布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并尝试在家庭或社区中运用所学知识。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.核心素养拓展（5分钟）

6.总结与反馈（5分钟）

总计用时：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的急救知识，包括止血、包扎、心肺复苏等急救技能的英文表达和操作步骤。学生能够识别紧急情况，并