水能溶解多少物质（说课稿）-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册.docx

水能溶解多少物质（说课稿）-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册

授课内容

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设计思路

本课以“水能溶解多少物质”为主题，紧密结合教科版三年级上册科学课本内容，通过实验探究、观察记录、数据分析等方法，引导学生了解水的溶解能力。设计思路包括：激发学生兴趣，引导学生提出问题；通过实验探究，验证水能溶解多种物质；引导学生分析实验结果，得出结论；拓展延伸，激发学生进一步探究的兴趣。

核心素养目标

培养学生观察与实验能力，通过亲自动手实验，学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果。增强学生的科学探究意识，激发对科学现象的好奇心。同时，培养学生的合作学习能力，在小组活动中学会分工合作、交流分享，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点在于理解水作为溶剂的特性，能够溶解多种物质，并能观察到溶解过程中的一些现象。

-通过实验，学生需掌握如何观察固体物质在水中溶解的变化，例如溶解速度、溶解量等。

-例如，通过实验观察食盐、糖等固体在水中溶解的过程，使学生理解溶解的概念。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于理解溶解度与溶解速率的关系，以及不同物质溶解的差异性。

-学生需要学会如何根据实验结果分析不同物质的溶解特性，并解释原因。

-例如，在实验中，学生可能会发现一些物质溶解得更快，而另一些则较慢，难点在于帮助学生理解这种现象背后的科学原理。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计简单的溶解实验，让学生亲身体验水溶解物质的过程，提高实验操作技能。

2.讨论法：在实验前后，引导学生进行小组讨论，分享观察结果，培养合作学习和交流能力。

3.演示法：教师演示溶解实验的关键步骤，确保学生能够正确理解实验操作。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示溶解现象的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.实物操作：准备各种可溶解的固体物质和透明容器，让学生直观感受溶解过程。

3.数据分析工具：使用简单的图表工具，帮助学生记录和分析实验数据，提高数据处理能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示自然界中水的溶解现象，如河水中的石头、花朵的变色等，引导学生思考水能溶解哪些物质。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的水的物理性质，如水的流动性和透明性。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解水的溶解能力，包括溶解的定义、溶解的过程和影响溶解速度的因素。

-举例说明：通过展示不同物质在水中溶解的实验视频，如食盐、糖、泥土等，让学生直观理解溶解现象。

-互动探究：提出问题，如“为什么水能溶解这些物质？”，引导学生思考并参与讨论。

3.实验探究（约30分钟）

-学生活动：分组进行实验，分别将不同的固体物质（如食盐、糖、泥土、植物油等）加入水中，观察溶解现象。

-教师指导：指导学生正确操作实验，记录实验现象，如溶解速度、溶解量、溶解后溶液的变化等。

-数据分析：引导学生分析实验数据，比较不同物质的溶解能力，讨论溶解速度与溶解量的关系。

4.拓展应用（约15分钟）

-学生活动：讨论日常生活中水的溶解现象，如饮料的制作、清洁剂的使用等，思考水溶解物质的应用。

-教师引导：引导学生思考水溶解物质对环境的影响，如水污染问题。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成练习题，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对溶解知识的掌握程度。

-教师指导：针对学生的答案进行讲解，纠正错误，强化重点知识。

6.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调水的溶解能力及其重要性。

-鼓励学生在生活中观察和思考水的溶解现象，提高科学素养。

7.作业布置（约5分钟）

-让学生观察家中或周围环境中水的溶解现象，并记录下来，下节课分享交流。

-布置思考题：“如果你有一种难以溶解的物质，你会如何尝试让它溶解？”

-提醒学生收集相关资料，为下一节课的讨论做准备。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，鼓励学生积极提问和表达观点，确保教学活动的有效性和互动性。同时，教师应根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-水的溶解性：介绍不同类型的水溶性物质，如无机盐、有机物、气体等，以及它们在水中的溶解规律。

-溶解度曲线：展示常见物质的溶解度曲线，让学生了解溶解度随温度变化的情况。

-溶解过程中的能量变化：探讨溶解过程中吸热或放热的现象，以及这些变化对溶解速率的影响。

-溶液的浓度和饱和