循证教育视域下技术之于教育的潜力与条件——基于《2023年全球教育监测报告》的分析.pdfVIP

2024年第6期中国教育信息化Vol.30,No.6

（第30卷总第537期）ChineseJournalofICTinEducationJun.2024

循证教育视域下技术之于教育的潜力与条件

基于年全球教育监测报告的分析

要要要叶2023曳

刘思来魏永芳

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摘要：随着生成式人工智能为代表的新一轮数字技术的出现技术能否变革教育以及如何

才能变革教育再次成为教育改革与发展的共同议题系统探讨数字技术应对教育挑战的无限潜力

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与实现条件对我国教育数字化转型建设具有积极意义首先采用文本分析法和内容分析法对

联合国教科文组织发布的年全球教育监测报告从技术应对教育公平质量效率三大

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挑战的潜力进行深入分析发现促进公平方面技术增加了接受教育的机会促进了内容创编与

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共享改善质量方面技术对教学过程进行辅助干预优化内容呈现和增强互动提升效率方

面技术提高了学习评估和监管治理效率其次结合报告分析实现以上潜力所需条件公平获

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取和持续使用方面包括制定相关政策改善公平获取技术的机会加强技术的有效性持续性证

据的收集等条件有效监管和隐私保护方面包括制定教育中应用技术的监管政策完善技术应

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用中的隐私保护和安全的法律等条件技术融于教育实践方面包括制定数字素养标准以发展教

师数字能力利用技术优势开展基于技术的教师培训等条件最后以循证教育理念为指导从

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公平观质量观效率观三个维度提出技术之于教育行动的启示坚持循证教育优化设施建设和

资源的配置完善教育技术的监管机制以营造良性生境提高教师数字素养并推动业务再造释放

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关键词：全球教育监测报告数字技术循证教育数字素养生成式人工智能数字化转型

中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：1673-8454渊2024冤06-0039-15

DOI院10.3969/j.issn.1673-8