第7课健康看电视 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docx

第7课健康看电视教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第7课健康看电视，主要讲解看电视的利与弊，以及如何健康看电视。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本《道德与法治》四年级上册中关于生活习惯和健康生活的相关内容相联系。通过引导学生认识到看电视的利弊，培养学生养成良好的生活习惯，提高学生的健康意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息辨别能力、健康生活习惯和自我保护意识。学生将通过学习，学会辨别电视内容的健康性，培养合理安排时间的习惯，增强自我保护意识，避免沉迷电视带来的负面影响。同时，通过讨论和实践活动，提升学生的合作学习能力和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入四年级之前，可能已经对电视有一定的认知，了解电视是获取信息、娱乐的一种方式。他们对电视节目有一定的了解，但可能还未形成对电视内容的辨别能力和自我保护意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对电视节目有着浓厚的兴趣。他们的观察力和理解能力在逐步提高，能够通过图片、视频等直观方式吸收信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组讨论和互动游戏来学习，而另一部分学生可能更喜欢独立思考和阅读教材。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能难以辨别电视内容的健康性，容易受到不健康信息的诱惑。此外，合理安排看电视的时间和内容可能对自制力较弱的学生构成挑战。此外，对于一些学生来说，将理论知识应用到实际生活中，比如如何控制看电视的时间，可能需要一定的指导和实践。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解健康看电视的重要性，引导学生认识不良电视内容的危害。

2.讨论法：组织学生就看电视的时间安排、内容选择等进行小组讨论，提高学生的参与度和思辨能力。

3.实践法：设计家庭作业，让学生记录一周内看电视的时间与内容，反思并制定个人健康看电视计划。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同类型的电视节目，帮助学生直观理解健康看电视的概念。

2.视频分析：播放关于健康看电视的短片，引导学生分析其中的积极与消极因素。

3.教学软件：运用互动教学软件，让学生在虚拟环境中体验合理安排看电视时间的效果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于家庭生活中看电视的场景视频，提问学生：你们平时喜欢看电视吗？都看过哪些电视节目？

2.引导学生分享自己看电视的经历，激发他们对健康看电视的兴趣。

3.提出问题：你们觉得看电视有什么好处？有什么坏处？

4.学生回答后，教师总结：看电视既能带来快乐，也可能带来一些不良影响。今天我们就来学习如何健康看电视。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解健康看电视的重要性，强调合理安排看电视时间、选择健康内容的重要性。

2.通过PPT展示不同类型的电视节目，引导学生辨别哪些是健康内容，哪些可能存在不良影响。

3.讲解如何控制看电视时间，避免沉迷电视。

4.介绍一些有益的电视节目，如科普、教育类节目，鼓励学生多观看这些节目。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论如何合理安排看电视时间，并制定个人健康看电视计划。

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

3.完成课后作业：让学生记录一周内看电视的时间与内容，反思并制定个人健康看电视计划。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为如何才能做到健康看电视？

2.学生回答后，教师总结并强调关键点。

3.提问：你们在看电视时遇到过哪些问题？如何解决？

4.学生回答后，教师给予解答和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你们认为如何才能做到健康看电视？

2.学生回答后，教师总结并强调关键点。

3.教师提问：你们在看电视时遇到过哪些问题？如何解决？

4.学生回答后，教师给予解答和指导。

5.教师提问：你们认为如何合理安排看电视时间？

6.学生回答后，教师总结并强调关键点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：你们认为如何才能做到健康看电视？

2.学生回答后，教师总结并强调关键点。

3.教师提问：你们在看电视时遇到过哪些问题？如何解决？

4.学生回答后，教师给予解答和指导。

5.教师提问：你们认为如何合理安排看电视时间？

6.学生回答后，教师总结并强调关键点。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性。

2.布置课后作业：让学生记录一周内看电视的时间与内容，反思并制定个人健康看电视计划。

教学过程设计总用时：45分钟

知识点梳理