大规模的海水运动教案.docx

大规模的海水运动教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

了解洋流的概念及分类。

理解洋流的形成原因，掌握风海流、密度流和补偿流的形成机制。

掌握世界洋流的分布规律，能绘制简单的世界洋流分布模式图。

理解洋流对地理环境的影响，包括对气候、海洋生物、海洋污染和航海的影响。

2.过程与方法目标

通过阅读洋流分布图，培养学生的读图分析能力和归纳总结能力。

通过分析洋流的形成原因，培养学生的逻辑思维能力和综合分析问题的能力。

通过小组讨论洋流对地理环境的影响，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对地理学科的兴趣，培养学生探索自然规律的科学精神。

使学生认识到地理环境各要素之间相互联系、相互影响的辩证关系，树立正确的环境观。

二、教学重难点

1.教学重点

洋流的形成原因。

世界洋流的分布规律。

洋流对地理环境的影响。

2.教学难点

洋流模式图的绘制与理解。

密度流的形成原理。

洋流对气候影响的具体表现及原理。

三、教学方法

1.讲授法：讲解洋流的基本概念、形成原因、分布规律和对地理环境的影响等知识，使学生系统地掌握本节课的重点内容。

2.直观演示法：运用多媒体课件展示世界洋流分布图、动画演示洋流的形成过程等，帮助学生直观地理解抽象的地理概念和现象。

3.讨论法：组织学生讨论洋流对地理环境的影响等问题，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。

4.案例分析法：通过分析具体的案例，如北大西洋暖流对欧洲西部气候的影响、秘鲁渔场的形成等，加深学生对洋流知识的理解和应用。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于海洋中大规模海水运动的视频，展示波涛汹涌的海浪、滚滚流动的洋流等壮观景象，提问学生：视频中展示的海水运动有什么特点？这种大规模的海水运动对地理环境有什么影响？从而引起学生的兴趣，导入新课。

2.板书课题：大规模的海水运动

（二）讲授新课（30分钟）

1.洋流的概念（3分钟）

结合刚才视频中海水的流动，讲解洋流的概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。

强调洋流与一般的海水运动的区别，一般的海水运动如海浪、潮汐等是比较短暂和不稳定的，而洋流具有常年稳定、沿一定方向、大规模流动的特点。

2.洋流的分类（5分钟）

按照洋流的性质，将洋流分为暖流和寒流。

利用多媒体展示暖流和寒流的图片，并讲解：暖流是指从水温高的海区流向水温低的海区的洋流；寒流是指从水温低的海区流向水温高的海区的洋流。

通过提问让学生判断一些洋流的性质，如日本暖流、加利福尼亚寒流等，加深学生对暖流和寒流概念的理解。

3.洋流的形成原因（12分钟）

盛行风是海洋水体运动的主要动力。

运用多媒体动画演示风海流的形成过程：以北半球信风带为例，在东北信风的吹拂下，赤道附近的海水自东向西流动，形成北赤道暖流；在盛行西风的吹拂下，中纬度海区的海水自西向东流动，形成西风漂流。

引导学生分析南半球的信风带和西风带对洋流形成的影响，总结风海流的分布规律：信风带控制下形成赤道暖流，西风带控制下形成西风漂流。

讲解全球风带模式图与风海流分布的关系，让学生理解盛行风是洋流形成的主要动力。

密度流

展示直布罗陀海峡两侧海水盐度差异的示意图，讲解密度流的形成原理：由于不同海域海水温度、盐度不同，导致海水密度不同，密度大的海水下沉，密度小的海水上升，从而形成密度流。

以直布罗陀海峡为例，分析密度流的流向：表层海水由大西洋流入地中海，底层海水由地中海流入大西洋。

让学生思考：如果一艘轮船从地中海驶向大西洋，其吃水深度会发生怎样的变化？为什么？通过这个问题加深学生对密度流的理解。

补偿流

利用多媒体动画演示补偿流的形成过程，如秘鲁寒流的形成：当南赤道暖流由东向西流走后，赤道附近的海水减少，相邻海区的海水就会补充过来，形成补偿流。秘鲁附近海区的海水在东南信风的吹拂下，表层海水离岸而去，深层海水上涌补充，形成秘鲁寒流。

讲解补偿流的分类：补偿流可以分为水平补偿流和垂直补偿流，垂直补偿流又分为上升流和下降流。

4.世界洋流的分布规律（10分钟）

展示世界洋流分布图，引导学生观察洋流的分布，总结世界洋流分布规律。

中低纬度海区的洋流分布规律

让学生观察中低纬度海区的洋流分布，找出以副热带为中心的大洋环流。

引导学生分析其流向：北半球呈顺时针方向流动，南半球呈逆时针方向流动。

讲解该环流中洋流的性质：大陆东岸为暖流，大陆西岸为寒流。

北半球中高纬度海区的洋流分布规律

让学生观察北半球中高纬度