大铁椎传教案.docx

大铁椎传教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够积累常见的文言实词、虚词，如椎啖故语等，理解其在文中的含义。

准确、流畅地朗读并背诵课文，掌握文言文的断句和朗读节奏。

分析大铁椎这一人物形象，学习通过外貌、语言、动作描写来塑造人物的方法。

2.过程与方法目标

通过反复诵读，培养文言文语感，体会文言文的语言之美。

小组合作探究，分析文本内容，提高文言文阅读理解能力和自主探究能力。

引导学生学习运用对比衬托等手法突出人物形象的写作技巧。

3.情感态度与价值观目标

感受大铁椎的侠义精神，培养学生崇尚正义、敢于担当的品质。

体会作者对奇人奇事的好奇与赞叹之情，激发学生对古典文学的热爱。

二、教学重难点

1.教学重点

积累文言字词，理解文意，顺畅朗读课文。

分析大铁椎的人物形象及描写人物的方法。

2.教学难点

把握文中一些较难理解的句子的含义，如吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。久居，祸且及汝等。

领会大铁椎的侠义精神以及作者寄寓其中的情感。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生熟悉文本，感受文言文的韵味，理解文意。

2.讲授法：讲解文言字词、句式等基础知识，帮助学生疏通文意。

3.讨论法：组织学生小组讨论，分析人物形象、写作手法等问题，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生想象，深入体会文本情感。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

同学们，在古代文学的长河中，有许多身怀绝技、行侠仗义的奇人轶事。今天，我们要走进一篇文言文《大铁椎传》，去认识一位神秘的人物大铁椎。（板书课题及作者）

展示一些古代侠客的图片或简短视频片段，如荆轲刺秦、鲁智深拳打镇关西等，营造氛围，引发学生兴趣，提问：从这些画面中，大家能感受到侠客们怎样的特点？由此引出本文将讲述的大铁椎会是一个怎样的人物。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.作者

介绍魏禧，明末清初著名散文家，与汪琬、侯方域并称清初三大家。他的散文多写社会变乱及民生疾苦，风格凌厉雄杰。

2.背景

本文写于清初，当时社会动荡不安，盗贼横行。作者通过塑造大铁椎这一形象，表达了对侠义之士的赞赏和对社会现实的关注。

（三）初读课文，整体感知（15分钟）

1.教师范读

要求学生边听边注意字音、节奏和语气。

强调重点字音：椎（chuí）、啖（dàn）、眦（zì）、强（qiǎng）等。

展示课文，并在重点字词处标注读音和节奏示例：

大铁椎，不知何许人也。北平陈子灿省兄河南，与遇宋将军家。宋，怀庆青华镇人，工技击，七省好事者皆来学，人以其雄健，呼宋将军云。宋弟子高信之，亦怀庆人，多力善射，长子灿七岁，少同学，故尝与过宋将军。

时座上有健啖客，貌甚寝，右胁夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂去。柄铁折迭环复，如锁上练，引之长丈许。与人罕言语，语类楚声。扣其乡及姓字，皆不答。

既同寝，夜半，客曰：吾去矣！言讫不见。子灿见窗户皆闭，惊问信之。信之曰：客初至，不冠不袜，以蓝手巾裹头，足缠白布，大铁椎外，一物无所持，而腰多白金。吾与将军俱不敢问也。子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣。

一日，辞宋将军曰：吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。吾去矣！将军强留之，乃曰：吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。久居，祸且及汝。今夜半，方期我决斗某所。宋将军欣然曰：吾骑马挟矢以助战。客曰：止！贼能且众，吾欲护汝，则不快吾意。宋将军故自负，且欲观客所为，力请客。客不得已，与偕行。将至斗处，送将军登空堡上，曰：但观之，慎弗声，令贼知也。

时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。客驰下，吹觱篥数声。顷之，贼二十余骑四面集，步行负弓矢从者百许人。一贼提刀突奔客，客大呼挥椎，贼应声落马，马首裂。众贼环而进，客奋椎左右击，人马仆地，杀三十许人。宋将军屏息观之，股栗欲堕。忽闻客大呼曰：吾去矣。尘滚滚东向驰去。后遂不复至。

2.学生自由朗读

要求读准字音，读通句子，初步感受文章内容。

3.指名朗读

其他学生认真倾听，评价读音、节奏等方面的问题。教师针对存在的问题进行纠正和指导。

4.全班齐读

读得通顺、流利，读出文言文的韵味。

（四）疏通文意，积累字词（20分钟）

1.学生结合课下注释，自主翻译课文

圈画出难以理解的字词和句子。

2.小组合作交流

讨论疑难问题，尝试共同解决。教师巡视各小组，适时给予指导。

3.重点字词和句子讲解

实词

椎：大铁椎（武器名）；椎釜鬲瓮盎盈道上（用椎打）

啖：吃，如健啖客

故：所以，如故仇我；旧交，如故尝与过宋将军

语：说话，如罕言语；告诉，如语宋将军曰

省：探