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大班区角活动创设方案

??一、方案背景

区角活动作为幼儿园教育教学的重要形式之一，能够为幼儿提供个性化的学习与发展机会。大班幼儿正处于身心快速发展的阶段，他们对周围世界充满好奇，具有较强的观察力、想象力和动手能力。通过创设丰富多样的区角活动环境，可以满足大班幼儿的学习与发展需求，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主探索精神、合作交往能力以及解决问题的能力，为幼儿进入小学做好充分准备。

二、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》为指导，尊重幼儿的学习特点和个性差异，以游戏为基本活动，创设丰富多样、富有教育意义的区角活动环境，让幼儿在自主选择、自主探索、自主操作的过程中获得全面发展，培养幼儿积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。

三、创设目标

1.认知发展

帮助幼儿获得丰富的知识经验，拓展认知视野，培养观察力、注意力、记忆力、思维能力和语言表达能力。

激发幼儿对周围世界的好奇心和求知欲，引导幼儿主动探索和发现问题，尝试运用已有的知识经验解决问题。

2.情感态度

培养幼儿积极向上的情感态度，增强自信心和自尊心，让幼儿体验到成功的喜悦，激发幼儿对学习和游戏的兴趣。

引导幼儿学会关心他人、合作交往，培养幼儿的团队意识和责任感，发展幼儿良好的社会性情感。

3.动作技能

锻炼幼儿的手部精细动作和手眼协调能力，提高幼儿的生活自理能力和动手操作能力。

促进幼儿身体的协调性和灵活性发展，通过各种体育游戏和活动，增强幼儿的体质。

4.创造力和想象力

为幼儿提供自由想象和创造的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和创意，培养幼儿的创新思维和创造力。

支持幼儿在游戏和活动中进行自主建构和创造，发展幼儿的想象力和空间感知能力。

四、区角设置与内容

1.建构区

材料投放：提供各种形状和大小的积木、纸盒、易拉罐、奶粉罐等建构材料，以及一些辅助材料，如玩具小人、小动物模型、花草树木等。

活动目标：培养幼儿的空间感知能力、想象力和创造力，提高幼儿的动手操作能力和合作交往能力。引导幼儿学习建构技能，如垒高、围合、架空等，尝试运用不同的材料搭建出各种建筑物和场景。鼓励幼儿根据自己的生活经验和想象，自主设计建构主题，并与同伴合作完成建构作品。

观察要点：观察幼儿在建构过程中的表现，了解幼儿的空间感知能力和想象力发展水平。关注幼儿是否能够运用不同的建构技能进行搭建，以及在搭建过程中遇到问题时的解决方法。观察幼儿之间的合作情况，是否能够分工协作、共同完成建构任务。

2.益智区

材料投放：投放拼图、棋类游戏、迷宫、拼图、天平、量杯、计算器、科学实验材料等益智玩具和材料。

活动目标：激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力和解决问题的能力。通过各种益智游戏和活动，锻炼幼儿的逻辑思维能力和空间感知能力，提高幼儿的数学认知水平和科学探究能力。引导幼儿学会自主思考和探索，尝试运用不同的方法解决问题，培养幼儿的创新思维和实践能力。

观察要点：观察幼儿在益智游戏中的参与度和专注度，了解幼儿的学习兴趣和学习能力。关注幼儿在解决问题过程中的思维方式和方法，是否能够运用逻辑推理、分析判断等方法解决问题。观察幼儿在游戏过程中的合作交流情况，是否能够与同伴分享自己的想法和经验，共同解决问题。

3.美工区

材料投放：提供各种绘画工具，如画笔、颜料、画纸、彩泥、手工纸、剪刀、胶水、废旧物品等美工材料。

活动目标：培养幼儿的审美能力和创造力，提高幼儿的动手操作能力和艺术表现力。鼓励幼儿用绘画、手工等形式表达自己的情感和想法，发展幼儿的想象力和创造力。引导幼儿学习各种美工技能，如绘画技巧、手工制作方法等，提高幼儿的艺术素养。

观察要点：观察幼儿在美工活动中的表现，了解幼儿的审美能力和创造力发展水平。关注幼儿是否能够运用不同的美工材料和技能进行创作，以及在创作过程中的表现手法和创意表现。观察幼儿在创作过程中的情感体验，是否能够享受创作的乐趣，表达自己的情感和想法。

4.阅读区

材料投放：投放各类适合大班幼儿阅读的绘本、图书、故事卡片等，以及一些舒适的阅读桌椅、抱枕、小书架等设施。

活动目标：培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，提高幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。引导幼儿学会自主阅读，能够独立翻阅图书，理解图书内容，并尝试用自己的语言讲述故事。鼓励幼儿与同伴分享自己喜欢的图书和故事，培养幼儿的语言交流能力和合作意识。

观察要点：观察幼儿在阅读区的参与度和专注度，了解幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。关注幼儿在阅读过程中的表现，是否能够认真翻阅图书，理解图书内容，并与同伴进行交流分享。观察幼儿的阅读方法和阅