大阅读《大林和小林》阅读指导课教案.docx

大阅读《大林和小林》阅读指导课教案

??一、教学目标

1.让学生了解《大林和小林》的故事内容，感受作者丰富的想象力和独特的叙事风格。

2.通过阅读与讨论，培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。

3.引导学生体会故事所传达的道理，激发学生对真、善、美的追求，培养积极向上的人生态度。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解故事内容，把握主要人物形象。

体会作者的写作特色，学习运用丰富的想象力进行写作。

2.教学难点

引导学生从故事中领悟深刻的道理，并能联系实际生活思考。

培养学生在阅读中发现问题、解决问题的能力，提升批判性思维。

三、教学方法

1.讲授法：讲解故事的背景、作者信息以及一些关键的知识点，帮助学生搭建阅读框架。

2.问题引导法：通过一系列问题激发学生思考，促使他们深入阅读文本，理解故事内涵。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养合作学习能力。

4.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，增强对人物的理解和体验。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.同学们，今天老师要带大家走进一个充满奇幻色彩的世界。在这个世界里，有善良勇敢的孩子，也有贪婪自私的大人；有神奇的冒险，也有深刻的道理。这个世界就是张天翼先生笔下的《大林和小林》。

2.大家对这本书或者作者有多少了解呢？谁能来说一说？（请几位学生分享自己的所知）

（二）作者及作品介绍（5分钟）

1.张天翼是中国现代著名作家，他的作品以幽默风趣、想象力丰富著称。《大林和小林》是他的代表作之一，创作于1932年。这部作品以童话的形式揭示了社会的黑暗和人性的善恶，深受广大读者喜爱。

2.当时的社会背景复杂，贫富差距悬殊，张天翼通过这个故事，用一种轻松诙谐的方式批判了剥削阶级的贪婪和愚蠢，同时赞扬了劳动人民的勤劳和善良。

（三）初读故事，整体感知（10分钟）

1.请同学们打开书，快速浏览目录，了解这本书有多少章节，每个章节大概讲了什么内容。

2.现在大家自由阅读第一章出门遇险，读完后思考并回答以下问题：

故事的主人公是谁？他们是什么关系？

他们遇到了什么危险？

3.请几位同学回答问题，教师进行总结和补充，梳理故事的开端。

（四）深入阅读，分析人物（15分钟）

1.分组阅读第二章国王的法律，读完后小组讨论：

国王制定了怎样的法律？

这个法律体现了国王怎样的特点？

从这一章中，你对当时的社会有了怎样的认识？

2.每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。教师引导学生深入分析国王的形象，以及法律背后所反映的社会现实。

3.接下来我们重点分析大林和小林这两个人物形象。大家阅读第三章小林的力气和第四章分角色，思考：

大林和小林在性格上有什么不同？

他们的不同性格是如何形成的？

从他们的经历中，你得到了什么启示？

4.组织全班交流，教师引导学生结合具体事例分析人物性格，并鼓励学生发表自己独特的见解。

（五）体会写作特色（10分钟）

1.《大林和小林》的故事充满了奇幻的想象，大家在阅读过程中有没有发现特别有趣的想象情节呢？请举例说一说。（如四四格的口袋、唧唧的减肥等）

2.作者运用了夸张、拟人等多种修辞手法来描写人物和场景，使故事更加生动形象。请找出文中运用这些修辞手法的句子，并体会其表达效果。

3.张天翼的语言幽默诙谐，充满了童趣。请大家读一读文中有趣的对话，感受一下这种语言风格。

4.引导学生学习作者的写作特色，鼓励学生在今后的写作中大胆发挥想象力，运用丰富的修辞手法，让自己的作文更加精彩。

（六）角色扮演，情景再现（10分钟）

1.选择故事中一个精彩的片段，如大林和小林在四四格工厂做工的情节，让学生分组进行角色扮演。

2.每个小组的同学分别扮演不同的角色，通过模仿人物的语言和动作，再现故事场景。

3.表演结束后，先请其他小组的同学进行评价，说说他们对表演的感受，以及从表演中对人物和情节有了哪些更深刻的理解。然后教师进行总结和点评，进一步强化学生对故事的理解。

（七）小组讨论，领悟道理（10分钟）

1.组织学生分组讨论：

大林和小林不同的结局给我们带来了什么启示？

在现实生活中，我们应该学习小林的哪些品质？

从这个故事中，你对财富、幸福有了怎样的新认识？

2.每组围绕问题展开深入讨论，教师巡视各小组，参与讨论并适时引导。

3.每组选派代表进行全班交流，分享小组讨论的成果。教师引导学生结合生活实际，从不同角度思考问题，领悟故事所传达的道理。

（八）拓展延伸（5分钟）

1.《大林和小林》是一部经典的童话作品，它对后世的儿童文学创作产生