初中生人际投射与英语综合写作文本特征之间关系的研究_.pdf

摘要

作为系统功能语言学的一个重要理论，人际投射近年来引起了外语教育领域学

者们的广泛关注。然而，已有研究主要聚焦于人际投射在不同体裁文本中的语法结

构特征、实现的文本功能以及在课堂师生话语中的应用，并未过多涉及其对写作文

本特征的影响。而且，综合写作是近年来中学阶段大型考试中的新增题型，由此人

际投射与初中生综合写作文本特征二者之间关系的研究尚未受到足够的重视。

因此，本研究拟探究人际投射与初中生综合写作文本特征(即流利度和复杂度)

之间的关系及其背后的原因。为探究上述研究问题，本研究采用混合式研究方法。

本研究依据班级英语平均分选取六个班级，共271名初三学生，将六个班级分成三

组，每组一个控制班一个实验班，且每组两个班成绩相当。研究采用平衡抵消法以

避免练习效应和疲劳效应，即第一次一班添加人际投射，另一班不加；第二次两个

班级反过来。随后对比实验班和对照班添加人际投射前后综合读写题目答案的长度

及句子复杂度，并对照每个班级前后两次实验结果抽取12名答案差异较大的同学

进行半结构化访谈，探究产生影响背后的原因。

研究发现：

1.人际投射总体上对初中生综合写作的流利度产生了积极影响。具体表现为：

总体上，人际投射的应用使得学生综合写作答案的长度显著提升，仅有一组学生的

答案长度在添加人际投射前后没有呈现出显著的差异。

2.人际投射对初中生综合写作的复杂度产生了积极影响。具体表现为：人际投

射的应用使得学生答案中的省略句数量减少，复杂句数量增多，整句数量或升或降。

3.人际投射对初中生综合写作文本特征产生影响的原因并不单一，而是包含多

个方面。通过对采访文本进行分析发现其中的原因主要包括：学生写作意愿的提升、

题目形式的变化、拉近的心理距离、激发学生深度思考以及改变学生的答题策略。

综上所述，本研究建议中小学英语教师在平时的写作教学中注意运用人际投射

去提升学生的英语写作的流利度和复杂度。同时，由于人际投射对学生产生多种影

响，如拉近心理距离、激发学生深度思考等，因此建议在其他教学环节也可以运用

人际投射。

关键词：综合写作；文本特征；人际投射

I

Abstract

Asanimportanttheorywithinsystemicfunctionallinguistics,interpersonal

projectionhasattractedscholarlyattentioninthedomainofforeignlanguageeducation

inrecentyears.However,existingstudieshaveprimarilyfocusedonthegrammatical

structurecharacteristics,realizationoftextualfunctions,andapplicationinclassroom

communicationbetweenteachersandstudents,whiletheimpactofIPonwritingtext

featuresremainsunderexplored.Moreover,giventheheightenedimportanceof

integratedwritinginthesecondaryschoolexaminations,itisnecessarytoexploret