大单元教学下初高中历史教学衔接研究_.pdf

摘要

随着课程改革的推进，初高中新课标及新教材的使用，多套历史教材并存的

局面宣告结束。统编初高中历史教材实现了“双通史”的体例。面对统编版高中

历史教材庞杂的知识点、宏观的知识架构，高一学生会有诸多的不适应，帮助学

生更好完成从初中到高中的学习过渡非常重要。初高中重复的历史知识、渐进的

历史思维，都对教师日常教学提出了更高的要求。在初高中历史教学衔接中使用

大单元教学可以有效处理这些衔接问题，同时进一步促进学生历史知识的深度学

习。

初高中历史的教学衔接对于刚刚进入高中阶段的学生来说尤为重要，良好的

衔接可以使学生顺利的完成心理过渡、认知过渡、学科学习方式的过渡等等。本

文通过问卷调查的方式了解普通高中起始年级学生的历史学习情况，并对大单元

教学的可行性进行分析。同时对高一历史教师进行访谈，了解高中历史教师日常

教学方式及初高中历史教学衔接情况。笔者针对大单元教学在初高中教学衔接中

出现的问题，探究相应的流程及解决策略。以《中外历史纲要上》第3课、第4

课为例进行初高中历史教学衔接下的大单元教学实践，并在此基础上总结归纳大

单元教学的设计流程及使用策略。

初中到高中历史的学习不是直线式的发展，而是螺旋上升式的推进。因此历

史教学也绝不是历史知识的简单重复，而是历史思维的不断深入。因此在日常的

历史教学中，学生初中历史知识与高中历史学习有效的衔接是我们教学中需要思

考的问题，两者的有效结合可以使学生的历史学习达到事半功倍的效果，有助于

学生历史成绩的提升以及历史思维的形成。本文尝试从大单元教学角度进行教学

案例剖析，通过主题引领，任务驱动，有效完成学生初高中历史学习的转变，帮

助高中学生更好的适应高中学习。

关键词：大单元教学；初高中历史：衔接教学

I

Abstract

Withtheadvancementofcurriculumreformandtheimplementationofnew

curriculumstandardsandtextbooks,thecoexistenceofmultiplesetsofhistory

textbookshascometoanend.Theunifiedcompilationofmiddleandhighschool

historytextbookshasachievedadualhistorylayout.Facedwiththecomplex

knowledgepointsandmacroknowledgestructureofthehighschoolunifiededition

historytextbook,first-yearhighschoolstudentsmayfacemanydifficultiesin

adaptation.Itisimportanttohelpstudentsbettercompletethetransitionfromjunior

highschooltohighschool.

Theteachingconnectionbetweenmiddleandhighschoolhistoryisparticularly

importantforstudentswhohavejustenteredthehighschoolstage.Agoodconnection

canhelpstudentssmoothlycompletepsychologicaltransition,cognitivetransition,

andtransitionofsubjectlearningmethods,etc.Thisarticleinvestigatesthehistory

learningsituationofstartinggradestudentsinordinaryhighschoolsthrougha

questionnairesurvey,identifiesproblemsintheirhistorylear