Unit 4 Journey Across a Vast Land Discover Useful Structures 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docx

Unit4JourneyAcrossaVastLandDiscoverUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4JourneyAcrossaVastLandDiscoverUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

设计思路

本课设计以“Unit4JourneyAcrossaVastLandDiscoverUsefulStructures”为主题，围绕高中英语人教版选择性必修第二册教材，结合实际教学需求，旨在通过探究不同地理结构，帮助学生了解地理知识，提高英语阅读和表达能力。课程设计注重培养学生跨学科思维，激发学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括地理信息提取能力、空间想象能力、地理综合思维能力和跨文化沟通能力。学生将通过阅读和分析地理文本，提高对地理信息的理解与处理能力；通过观察地图，培养空间想象力和地理直观能力；通过小组讨论和展示，锻炼地理综合思维和跨文化交流技能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课前，已具备一定的英语基础，了解基本的地理概念，如山脉、河流、气候等。在阅读方面，能够识别和理解简单的地理描述，但可能缺乏对复杂地理结构的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对探索未知和解决问题感兴趣，对地理学科有较高的热情。学生具备较强的自主学习能力和合作学习意识，善于通过视觉和听觉获取信息。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图表和地图来理解地理概念；而另一部分学生则更倾向于文本阅读，通过详细描述来构建知识体系。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读地理文本时可能面临词汇量不足、句子结构复杂等困难，影响对地理信息的准确理解。此外，对地理空间关系的把握可能不够准确，导致对地理结构的理解存在偏差。在小组讨论和展示中，部分学生可能缺乏自信，难以清晰表达自己的观点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解地理概念和结构，帮助学生建立基础认知。

2.讨论法：组织小组讨论，引导学生深入分析地理文本，提高批判性思维。

3.案例分析法：选取典型地理案例，让学生通过分析案例来理解地理结构和现象。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地理地图、图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生进行虚拟地理探索。

3.网络资源：引入网络地理学习平台，拓宽学生获取地理信息的渠道。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地理结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对我国的地理结构有多少了解？它能告诉我们什么？”

展示一些关于我国地理结构的图片或视频片段，如山脉、河流、地形等，让学生初步感受地理结构的多样性。

简短介绍地理结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地理结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地理结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地理结构的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地理结构的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地理结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地理结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地理结构案例进行分析，如喜马拉雅山脉的形成、长江的流域治理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地理结构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理结构知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地理结构相关的主题进行深入讨论，如“如何保护山地生态”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地理结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地理结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地理结构的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地理结