4.2 地球的转动 第一课时教学设计-2024-2025学年浙教版七年级上册科学.docx

4.2地球的转动第一课时教学设计-2024-2025学年浙教版七年级上册科学

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教学内容

本节课教学内容为浙教版七年级上册科学教材第4.2节“地球的转动”，主要包括地球自转和公转的基本概念、地球自转产生的地理现象以及地球公转产生的地理现象等内容。通过学习，使学生了解地球自转和公转的基本原理，掌握地球自转和公转产生的地理现象，培养学生的地理思维和科学素养。

核心素养目标

培养学生对地球科学现象的观察和分析能力，提升学生的科学探究精神。通过学习地球自转和公转，发展学生的地理空间思维，增强学生对地球运动规律的理解和运用。同时，培养学生尊重自然、敬畏科学的价值观，激发学生对地球科学学习的兴趣和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-地球自转的方向和周期：重点强调地球自转是自西向东的方向，周期为一天。通过实例，如太阳东升西落、昼夜更替等现象，帮助学生理解地球自转的基本特征。

-地球公转的轨道和周期：强调地球公转的轨道是近似椭圆形，周期为一年。通过讲解四季变化、正午太阳高度角的变化等，使学生掌握地球公转的基本规律。

2.教学难点

-地球自转产生的地理现象：难点在于理解地球自转导致的时间差异和昼夜更替。例如，如何解释不同经度上的时间差异，以及地球自转如何影响地球上的昼夜长短。

-地球公转产生的地理现象：难点在于理解地球公转导致的地轴倾斜和季节变化。例如，如何解释太阳直射点的移动和不同季节的气候变化。

-地球自转和公转的相对性：难点在于理解地球自转和公转的相对运动关系，以及它们如何共同影响地球上的自然现象。例如，如何解释太阳直射点的回归运动与季节变化的关系。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解地球自转和公转的基本概念，引导学生思考和讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演地球，体验地球自转和公转的过程，加深对地球运动规律的理解。

3.利用实验模拟地球自转和公转，如使用地球仪演示昼夜更替和季节变化，增强学生的直观感受。

4.结合多媒体课件展示地球运动的相关图片和视频，如太阳系模型动画，帮助学生直观理解地球运动的特点。

5.通过小组合作学习，让学生共同探究地球自转和公转产生的地理现象，培养团队合作能力。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于地球的自然风光视频，引导学生观察地球的美丽景象，激发学生对地球的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考地球是如何运动的？这些运动对我们有什么影响？

3.学生回答：请学生自由发言，分享自己对地球运动的初步认识。

（二）讲授新课（15分钟）

1.地球自转的介绍

-讲解地球自转的定义和方向，用时3分钟。

-通过地球仪演示地球自转，让学生直观感受地球自转的过程，用时2分钟。

-讨论地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异等，用时5分钟。

2.地球公转的介绍

-讲解地球公转的定义和轨道，用时3分钟。

-通过地球仪演示地球公转，让学生直观感受地球公转的过程，用时2分钟。

-讨论地球公转产生的地理现象，如四季变化、正午太阳高度角的变化等，用时5分钟。

（三）巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演地球，模拟地球自转和公转的过程，用时5分钟。

2.小组讨论：各小组讨论地球自转和公转产生的地理现象，并分享讨论结果，用时5分钟。

（四）课堂提问（10分钟）

1.提问：地球自转和公转的周期分别是多少？

2.提问：地球自转产生的地理现象有哪些？

3.提问：地球公转产生的地理现象有哪些？

4.学生回答：请学生依次回答问题，教师给予评价和补充。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：地球自转和公转对我们有什么影响？

2.学生回答：请学生自由发言，分享自己对地球自转和公转影响的认识。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调地球自转和公转对我们的生活的重要性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.提问：如何利用地球自转和公转的知识解释生活中的现象？

2.学生回答：请学生自由发言，分享自己运用地球自转和公转知识解决实际问题的经验。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调科学知识在生活中的应用价值。

教学时间共计45分钟。在教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，引导学生自主探究，培养学生的科学素养和地理思维。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述地球自转和公转的基本概念、方向和周期。

-学生能够识别并解释地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异、四季变化和正午太阳高度角的变化。

-学生能够运用地球自转和公转的知识解释生活中的一些自然现象，如太阳的东升西落、日