第三单元《小数除法》第1课时除数是整数的除法（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版.docx

第三单元《小数除法》第1课时除数是整数的除法（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第三单元《小数除法》第1课时除数是整数的除法，包括小数除以整数的计算方法和小数点位置移动引起的小数大小的变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级上册数学西师大版教材第二单元《小数乘法》相关，学生在学习小数乘法的基础上，进一步学习小数除以整数的计算方法，为后续学习小数除以小数打下基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够理解和运用小数除法，感受数学与生活的联系。

2.培养学生的符号意识，通过使用小数符号进行计算，提高数学表达和交流能力。

3.培养学生的运算能力，通过解决实际问题，提高运算的准确性和效率。

4.培养学生的空间观念，通过小数点位置移动的规律，理解数的大小变化和空间关系。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本课前已经学习了整数除法和小数乘法的相关知识，掌握了基本的计算方法和运算技巧。他们能够进行简单的整数除法和乘法运算，对小数的基本概念也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对数学有一定的兴趣，特别是对与生活相关的数学问题。他们的抽象思维和逻辑推理能力逐渐增强，能够通过观察和实验来理解数学概念。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，通过图表和图像来理解概念；有的学生则更喜欢动手操作和实际问题解决。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小数除法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，小数除以整数的计算规则对学生来说可能较为抽象，难以理解；其次，学生在处理小数点移动时可能会混淆数的大小变化；最后，对于一些计算能力较弱的学生，可能会在计算过程中出现错误，影响解题的准确性。因此，教学过程中需要关注这些潜在的问题，并通过适当的教学策略帮助学生克服。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解小数除以整数的计算规则和步骤。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享解题思路，培养合作学习的能力。

3.实验法：设计小数除法计算的小游戏或实际操作活动，让学生在实践中掌握计算方法。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示小数除法计算的步骤和示例，增强直观性。

2.运用互动式教学软件，让学生通过游戏和练习题进行自主学习和巩固。

3.结合实物教具，如小数点移动模型，帮助学生理解小数点位置变化对数值大小的影响。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：教师展示一组生活中常见的小数除以整数的例子，如“一件衣服的价格是12.5元，如果买两件，每件需要多少钱？”

2.提出问题：引导学生思考如何计算，激发学生的兴趣和求知欲。

3.学生回答：邀请学生分享他们的计算方法，教师简要点评。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.教学目标：讲解小数除以整数的计算方法，让学生理解并掌握。

2.讲解步骤：

a.复习整数除法和小数乘法的基本概念和运算规则。

b.介绍小数除以整数的计算方法，强调小数点的处理。

c.通过示例演示计算过程，如计算12.5÷2。

d.讲解小数点移动对数值大小的影响。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.练习题目：布置几道小数除以整数的练习题，让学生独立完成。

2.学生练习：学生完成练习题，教师巡视指导。

3.答疑解惑：学生完成后，教师针对学生的答案进行点评和讲解。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问环节：教师提出几个问题，如“小数点在除法计算中有什么作用？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予反馈和评价。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决小数除以整数的计算问题。

2.小组展示：每个小组派代表展示他们的讨论结果，其他小组进行评价。

3.教师点评：教师对学生的讨论结果进行点评，指出优点和需要改进的地方。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调小数除以整数的计算方法和注意事项。

2.拓展：提出一些思考题，如“如果小数除以整数的结果是小数，如何判断商的位数？”

3.学生回答：邀请学生回答思考题，教师给予反馈。

**七、作业布置（5分钟**）

1.布置作业：布置几道小数除以整数的作业题，要求学生在课后完成。

2.作业要求：强调作业的重要性，要求学生认真完成，并按时上交。

**八、教学反思**

本节课通过创设情境、小组讨论、课堂提问等方式，激发了学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，通过