Unit 9 From Here to There 第6课时Oral Communication 教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）英语七年级下册.docx

Unit9FromHeretoThere第6课时OralCommunication教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）英语七年级下册

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：Unit9FromHeretoThere第6课时OralCommunication教学设计

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2024年10月26日星期五10:00-10:45

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的交通方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过口语交流练习，提高实际沟通技巧。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，促进学生之间的互动与交流。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在交流中提出问题并寻找解决方案。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前已经学习了基本的英语口语交流技巧，对基本的交通词汇和表达方式有所了解。他们能够使用一些简单的句型来描述地点和方向。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语口语交流有较高的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够快速适应新的语言环境。学习风格上，部分学生偏好通过互动和实践活动来学习，而另一些学生则可能更倾向于独立思考和书面练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在口语交流中可能遇到的主要困难是词汇量不足和缺乏实际交流机会。部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意开口说话。此外，学生可能对某些英语发音规则不熟悉，导致口语表达不够流畅。针对这些挑战，教师需要提供充足的词汇支持和创造更多口语练习的机会，同时鼓励学生积极参与，增强他们的自信心。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解交通词汇和表达方式，引导学生理解和运用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟实际情境，如询问路线、指路等，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如地图、视频，展示不同地区的交通方式，丰富教学内容。

4.设置小组合作任务，让学生通过小组讨论和合作，共同解决交通问题，培养团队协作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习交通词汇和基本句型，准备角色扮演的简单对话。

-设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的交通方式是什么？为什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读材料，学习交通词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考并记录对交通方式的偏好和理由。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于旅行和交通的故事，引入本课主题。

-讲解知识点：讲解不同交通方式的英语表达和常用句型。

-组织课堂活动：进行小组角色扮演，模拟在机场、火车站等场景中的对话。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解新词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际对话。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己出行经历的短文，使用本课学到的交通词汇和句型。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和视频，供学生课后观看。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习交通英语。

-反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习心得。

知识点梳理

Unit9FromHeretoThere第6课时OralCommunication教学设计中的知识点梳理如下：

一、交通方式相关词汇

1.公共交通：bus,subway,train,tram,ferry,taxi

2.私人交通：car,bicycle,motorcycle,bicycle

3.航空交通：plane,helicopter

4.铁路交通：train,railway,station

5.航海交通：ship,boat,port,pier

二、常用句型

1.描述交通方式：Whatkindoftransportationdoyouusuallytake?

2.询问路线：HowdoIgetto...?

3.指路：Turnleft/rightatthenextstreet.Gostraightfortwoblocks.Takethesecondexit.

4.确认信息：Isthisthe