第12课《与朱元思书》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第12课《与朱元思书》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第12课《与朱元思书》

2.教学年级和班级：八年级上册

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文学素养：通过学习《与朱元思书》，提升学生对古文的理解和欣赏能力，增强文化自信。

2.思辨素养：引导学生分析文本中朱元思的见解，培养独立思考、辩证分析的能力。

3.语言表达素养：学习文中运用对比、夸张等修辞手法，提高学生的语言表达技巧和文辞美感。

学情分析

八年级学生对古文学习已有一定的基础，对文言文的基本语法结构有所了解，但在深入理解古文内涵、把握作者情感和思想方面还存在困难。本班学生整体学习态度认真，但个体差异较大，部分学生对古文的学习兴趣不高，阅读理解能力参差不齐。在知识层面上，学生对古汉语词汇的掌握程度不一，对文言文的阅读速度和理解深度有限。在能力方面，学生的文言文翻译和赏析能力有待提高，尤其在运用修辞手法分析文意和表达作者情感上存在不足。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强，课堂参与度不够。这些情况对《与朱元思书》这一课的学习有一定的影响，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取分层教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，注重培养学生的自主学习习惯和合作学习意识，为后续的古文学习打下坚实的基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材（统编版语文八年级上册）、教学PPT。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：古文朗读音频、相关文献资料、古文翻译工具。

4.教学手段：板书、课堂讨论、小组合作学习、多媒体展示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段山水风景视频，引导学生观察自然景观，感受大自然的壮丽。

2.提问：同学们，你们有没有去过这样的地方？想不想亲自去体验一下？

3.引入课题：《与朱元思书》，简要介绍作者陶弘景及写作背景。

4.提问：今天我们将一起学习这篇文章，你们期待吗？

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读课文，让学生初步感知文章的语言特点。

2.解释重点文言字词，如“奇山异水”、“清流激湍”等。

3.分析文章结构，讲解文章的写作手法和修辞技巧。

4.介绍作者陶弘景的生平和思想，帮助学生更好地理解文章的主旨。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，分析文章中朱元思与作者之间的情感交流。

2.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.练习翻译课文中的重点句子，让学生体会文言文的翻译技巧。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：文章中朱元思对山水有何看法？

2.提问：作者陶弘景在文章中表达了怎样的情感？

3.提问：这篇文章对我们今天的生活有什么启示？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生分析文章中的修辞手法，如对比、夸张等。

2.学生分享自己学习文言文的经验和方法。

3.教师针对学生提出的问题进行解答和拓展。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.结合文章内容，引导学生思考人与自然的关系。

2.鼓励学生关注身边的自然景观，感受大自然的美好。

七、总结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调重点文言字词和修辞手法。

2.鼓励学生在日常生活中多读文言文，提高文学素养。

教学过程用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-陶弘景生平资料：收集陶弘景的生平事迹、思想观点以及他的其他文学作品，如《答谢中书书》等，以丰富学生对作者的理解。

-古代山水文化：介绍中国古代的山水文化，包括山水画的代表作品、山水诗的著名诗句等，帮助学生从文化角度理解《与朱元思书》。

-文言文阅读技巧：提供一些文言文阅读技巧的资料，如如何断句、如何理解文言文中的实词和虚词等，帮助学生提高文言文阅读能力。

-文言文翻译工具：推荐一些在线文言文翻译工具，如《古汉语文言文翻译助手》等，方便学生在课后自主学习和翻译。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读陶弘景的其他作品，如《搜神记》等，以加深对作者文学风格的理解。

-建议学生参观博物馆或艺术展览，欣赏古代山水画，通过视觉艺术感受山水之美。

-组织学生进行文言文翻译比赛，提高学生的文言文翻译能力。

-建议学生在课余时间阅读相关的历史书籍，了解古代的山水文化背景。

-鼓励学生撰写读后感或评论，表达对《与朱元思书》的理解和感悟。

-推荐学生参加学校或社区组织的文学社团，与其他文学爱好者交流学习心得。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，拓