第六章 英文原著、报刊拓展课例-高中英语单元教学设计.docx

第六章英文原著、报刊拓展课例-高中英语单元教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：英文原著、报刊拓展课例

2.教学年级和班级：高中英语二年级一班

3.授课时间：2023年4月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过阅读英文原著和报刊，理解不同文化背景下的价值观和生活方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际语境中的词汇和句型学习，增强英语口语和书面表达。

3.增强学生的信息获取和处理能力，学会从英文原著和报刊中筛选、分析和整合信息。

4.培养学生的批判性思维，通过讨论和批判性阅读，提高对文本内容的理解和评价能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本单元学习前，已具备一定的英语词汇量和语法知识，能够进行基本的英语阅读和理解。他们可能已经接触过一些英文原著和报刊文章，对英语阅读有一定的兴趣和基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其对英文原著和报刊阅读充满好奇心。他们的学习能力较强，能够适应不同类型的阅读材料。学习风格上，部分学生偏好通过视觉阅读获取信息，而另一些学生则更倾向于通过听觉和口头讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读英文原著和报刊时，可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂、文化背景知识缺乏等问题。此外，部分学生可能对英语阅读缺乏信心，害怕阅读速度慢或理解困难，从而影响学习效果。针对这些困难，教师需要提供适当的词汇和语法辅导，以及相关的文化背景知识讲解，同时鼓励学生积极参与讨论，提高他们的阅读信心。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、多功能笔

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英文原著电子版、报刊电子版、在线词典、语法练习软件

-教学手段：多媒体教学课件、视频资料、音频资料、小组讨论板

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-播放一段与课程主题相关的英文电影片段或歌曲，引起学生的兴趣。

-提问：“你们在观看这段视频或听这首歌时，注意到了哪些英文原著或报刊中的元素？”

-引导学生思考：“这些元素是如何帮助你们更好地理解故事和文化背景的？”

-引入新课：“今天我们将一起探索英文原著和报刊的阅读技巧，以及如何从中获取知识和信息。”

2.讲授新课（15分钟）

-介绍英文原著和报刊的特点，包括体裁、风格、结构等。

-讲解阅读策略，如快速浏览、关键词提取、推理判断等。

-通过实例分析，展示如何运用这些策略来理解文章内容。

-引导学生讨论：“在阅读英文原著和报刊时，哪些因素会影响你的理解？”

3.巩固练习（10分钟）

-分发一篇英文原著或报刊文章，要求学生快速阅读并回答问题。

-学生分组讨论，分享阅读过程中的难点和策略。

-教师巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。

4.课堂提问（5分钟）

-针对文章内容，提出问题，如：“这篇文章的主要观点是什么？”“作者使用了哪些论证手法？”

-学生回答问题，教师点评并总结。

5.师生互动环节（5分钟）

-组织学生进行角色扮演，模拟文章中的场景或对话。

-学生展示自己的表演，其他学生评价并提出改进建议。

-教师点评，强调表演中的语言表达和文化理解。

6.核心素养拓展（5分钟）

-让学生选择一篇英文原著或报刊文章，进行深入阅读和分析。

-学生撰写一篇读书报告或评论，分享自己的观点和感受。

-教师选取优秀作品进行展示，鼓励学生积极参与。

7.总结环节（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调阅读策略和核心素养的重要性。

-提出课后作业：“选择一篇英文原著或报刊文章，尝试运用今天学到的阅读策略进行阅读。”

整个教学过程设计如下：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-核心素养拓展：5分钟

-总结环节：5分钟

总计用时：35分钟

备注：根据实际情况，教师可适当调整教学过程，确保教学效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英文原著推荐：《1984》（GeorgeOrwell）、《动物农场》（GeorgeOrwell）、《傲慢与偏见》（JaneAusten）、《了不起的盖茨比》（F.ScottFitzgerald）等经典作品。

-报刊资源：《TheNewYorkTimes》、《TheGuardian》、《TheEconomist》等国际知名报刊的在线版或实体版。

-电影资源：与英文原著相关的电影，如《了不起的盖茨比》、《1984》电影版等。