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2.1区域和区域发展单元教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修2

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教材分析

2.1区域和区域发展单元教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修2，本单元以我国不同区域为研究对象，通过分析区域地理特征、区域发展现状及区域发展策略，旨在培养学生对区域差异的认识、区域发展问题的思考以及解决实际问题的能力。教学内容紧密联系实际，注重培养学生的地理思维和综合素质。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解不同区域的地理特征，如自然地理、人文地理和社会经济地理等方面的差异。

-熟悉区域发展的基本规律和主要问题，如产业结构调整、生态环境保护、城乡发展一体化等。

-掌握分析区域发展策略的方法，如区域规划、政策制定和实施等。

2.教学难点：

-难点一：理解区域发展的内在联系和相互作用。例如，在分析某地区农业发展时，需要考虑气候、地形、水资源等因素的综合影响。

-难点二：分析区域发展中的矛盾和问题。例如，在探讨区域经济发展与环境保护的平衡时，学生可能难以把握两者之间的复杂关系。

-难点三：运用地理信息系统（GIS）等现代技术手段进行区域分析。例如，在分析城市交通布局时，需要学生能够熟练运用GIS软件进行数据采集、处理和分析。

-难点四：提出切实可行的区域发展建议。例如，在分析某地区旅游资源开发时，学生需要结合实际情况，提出既能促进经济发展又能保护生态环境的方案。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，系统讲解区域地理特征和发展规律。

2.讨论法：组织学生分组讨论区域发展中的实际问题，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析典型案例，加深对区域发展策略的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示区域地图、统计数据等，直观展示区域特征。

2.GIS软件应用：引入GIS软件，让学生进行区域数据分析，提高实践能力。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，拓展视野，丰富教学内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同区域的自然风光和人文景观图片，提问学生：“你们认为不同区域有哪些特点？这些特点是如何影响人们生活的？”

-回顾旧知：引导学生回顾初中地理课程中学到的关于自然地理、人文地理的基本概念，如地形、气候、资源、人口等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解不同区域的地理特征，包括自然地理特征（如地形、气候、水文等）和人文地理特征（如人口、经济、文化等）。

-通过地图展示，分析不同区域的地理位置、范围和边界。

-举例说明：

-以我国东北地区为例，讲解该区域的自然地理特征和人文地理特征，如寒冷的气候、丰富的森林资源、重工业基地等。

-以我国长三角地区为例，讲解该区域的经济特点、人口分布和城市化进程。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，分析不同区域的发展优势和劣势。

-引导学生思考如何利用区域优势促进区域协调发展。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，绘制一张自己家乡的地理特征图，并简要说明其特点。

-学生分组，每组选择一个区域，进行区域发展策略的讨论和设计。

-教师指导：

-对学生的绘图和讨论进行点评，指出优点和不足。

-针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

4.案例分析（约20分钟）

-选择一个具有代表性的区域案例，如京津冀协同发展。

-分析该区域的发展现状、存在的问题和面临的挑战。

-讨论该区域的发展策略和政策措施。

-引导学生思考如何借鉴该案例，解决其他区域发展中的问题。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调区域地理特征和发展规律的重要性。

-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

-鼓励学生在课后继续关注区域发展动态，提高自己的地理素养。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-搜集一个自己感兴趣的区域的地理信息，撰写一篇简短的报告。

-思考如何结合所学知识，为家乡的发展提出合理建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-区域地理信息系统（GIS）数据库：提供不同区域的地理信息数据，包括地形、气候、人口、经济等，便于学生进行区域对比分析。

-区域发展政策文件：收集不同区域的发展规划、政策文件，如《长江经济带发展规划纲要》、《京津冀协同发展规划纲要》等，帮助学生了解区域发展的政策背景。

-区域特色文化资料：搜集不同区域的特色文化、传统习俗、历史遗迹等资料，如各地的民俗活动、非物质文化遗产等，丰富学生的文化视野。

-区域地理教学案例：收集国内外区域地理教学案例，如美国的硅谷、德国的鲁尔