高中数学二面角自编.docVIP

二面角计算

从全国19份高考试卷中我们知道，立体几何题中命有求二面角大小的试题共有12份，并都为分值是12分的大题，足以说明这一知识点在高考中的位置，掌握其解题技巧，是十分重要的。

定义法：

从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角,这条直线叫做二面角的棱,这两个半平面叫做二面角的面，在棱上取点，分别在两面内引两条射线与棱垂直，这两条垂线所成的角的大小就是二面角的平面角。定义法是“众法之源”，万变不离其宗，“树高千尺，叶落归根”，求二面角的一切方法盖源出定义这个“根”！.

本定义为解题提供了添辅助线的一种规律。如例1中从二面角S—AM—B中半平面ABM上的一点〔B〕向棱AM作垂线，得垂足〔F〕；在另一半平面ASM内过该垂足〔F〕作棱AM的垂线〔如GF〕，这两条垂线〔BF、GF〕便形成该二面角的一个平面角，再在该平面角内建立一个可解三角形，然后借助直角三角函数、正弦定理与余弦定理解题。

在三棱锥P-ABC中，APB=BPC=CPA=600，求二面角A-PB-C的余弦值。分析：所求二面角与底面ABC所在的位置无关，故不妨利用定义求解。

略解：在二面角的棱PB上任取一点Q，在半平面PBA和半平面PBC上作QMPB，QNPB，那么由定义可得MQN即为二面角的平面角。设PM=a,那么在RtPQM和RtPQN中可求得QM=QN=a；又由PQNPQM得PN=a,故在正三角形PMN中MN=a,在三角形MQN中由余弦定理得cosMQN=，即二面角的余弦值为。

A

A

B

C

N

M

P

Q

例2在正方体ABCD-A1B1C1D1中，过顶点B、D、C1作截面，那么二面角B-DC1-C的大小是

【分析】此题的特点是：二面角的两个面是有公共底边的两个等腰三角形，因而由平面几何知识，只须作公底的两条中线，即得二面角的平面角，如图中的∠BMC即是.

此题答案是，解法略.

例3如图2，在四棱锥V-ABCD中，底面ABCD是正方形，侧面VAD是正三角形,平面VAD⊥底面ABCD．

〔1〕证明AB⊥平面VAD；

〔2〕求面VAD与面VDB所成的二面角的大小．

解：〔1〕证明：

〔2〕解：取VD的中点E，连结AF，BE，

∵△VAD是正三形，四边形ABCD为正方形，

∴由勾股定理可知，

∴AE⊥VD，BE⊥VD，

∴∠AEB就是所求二面角的平面角.

又在Rt△ABE中，∠BAE=90°，AE=AD=AB，

因此，tan∠AEB=

即得所求二面角的大小为

例4：正方体ABCD-A1B1C1D1中，E、F为A1D1、C1D1的中点，求平面EFCA与底面ABCD所成的二面角。

H

H

O

G

F

E

A

D

D1

C1

B1

A1

C

B

例5〔2009全国卷Ⅰ理〕如图，四棱锥中，底面为矩形，底面，

，点M在侧棱上，=60°

〔I〕证明：M在侧棱的中点

〔II〕求二面角的大小。

FG

F

G

证〔I〕略

解〔II〕：利用二面角的定义。在等边三角形中过点作交于点，那么点为AM的中点，过F点在平面ASM内作，GF交AS于G，

连结AC，∵△ADC≌△ADS，∴AS-AC，且M是SC的中点，

∴AM⊥SC，GF⊥AM，∴GF∥AS，又∵为AM的中点，

∴GF是△AMS的中位线，点G是AS的中点。那么即为所求二面角.

∵，那么，又∵，∴

∵，∴△是等边三角形，∴

在△中，，，，∴

∴二面角的大小为

例6正方体ABCD-A1B1C1D1中，求二面角A-BD-C1的大小为.

分析与略解：“小题”不必“大做”，由图1知所求二面角为二面角C-BD-C1的“补角”.教材中根本就没有“二面角的补角”这个概念，但通过几何直观又很容易理解其意义，这就叫做直觉思维，在立体几何中必须开展这种重要的思维能力.易知∠COC1是二面角C-BD-C1的平面角，且tan∠COC1=，故所求二面角的大小为arctan.

将题目略作变化，二面角A1-BD-C1的大小为.

在图1中，∠A1OC1是二面角A1-BD-C1的平面角，设出正方体的棱长，用余弦定理易求得

cos∠A1OC1=，那么所求二面角的大小为arccos.更有趣的是，还可求得tan∠O1OC1=，所以二面角A1-BD-C1的为大小为2arctan.又tan∠C1OO1=，所以二面角A1-BD-C1的大小又可为2arctan.其实，三个值都是相等的，那么arccos与2arctan及2arctan就在本质上取得了沟通.

DB

D

B1

图1

A

O

A1

C

B

D1

C1

O1

M

A

F

A1

Q

P

B

C

E

C

B

P

E

F

图2(2)

图2(1)

Q

例7如图2(1)