6.1.1 立体图形与平面图形(第1课时) 教学设计2024-2025学年人教版数学七年上册.docx

6.1.1立体图形与平面图形(第1课时)教学设计2024-2025学年人教版数学七年上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生理解和区分立体图形与平面图形的基本特征，通过具体实例和实践活动，培养学生的空间想象力和观察能力。结合人教版数学七年上册教材，通过实例讲解和动手操作，让学生在探索中认识立体图形和平面图形的特点，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

培养学生空间观念，提高学生观察、分析、比较和归纳能力；激发学生对数学的探究兴趣，增强实践操作能力；通过图形的转换与比较，提升学生的几何直观素养，培养逻辑推理能力。

重点难点及解决办法

重点：立体图形和平面图形的区分及其特征。

难点：立体图形的三视图理解和空间想象能力的培养。

解决办法：通过实物展示、模型操作和小组讨论，引导学生直观感知立体图形和平面图形的区别。对于三视图的理解，通过绘制简单物体的三视图，让学生逐步掌握从不同角度观察图形的方法。针对空间想象能力的培养，设计一系列需要学生想象和推理的活动，如立体图形的折叠和展开，以及平面图形的立体化过程，帮助学生建立空间观念。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：实物模型（如正方体、长方体、圆柱等）、透明塑料容器、彩色卡纸、剪刀、胶水

-软件资源：人教版数学七年上册电子教材

-信息化资源：多媒体教学平台、教学软件（如几何画板、3D建模软件等）

-教学手段：PPT演示、实物操作、小组合作、课堂讨论

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的立体图形和平面图形，如建筑物、书本、手机等，提问学生：“你们能说出这些物品的形状吗？它们是立体图形还是平面图形？”

-回顾旧知：引导学生回顾平面图形的基本概念，如三角形、四边形等，以及它们的特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解立体图形和平面图形的定义、特征以及它们之间的关系。

-举例说明：通过展示正方体、长方体、圆柱等立体图形，以及正方形、圆形等平面图形，让学生直观感受它们的区别。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生思考如何区分立体图形和平面图形，并分享自己的观点。

3.实物操作（约15分钟）

-学生活动：让学生利用透明塑料容器、彩色卡纸等材料，动手制作立体图形和平面图形。

-教师指导：观察学生的操作过程，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确制作出所需图形。

4.三视图教学（约20分钟）

-讲解三视图的概念和作用，展示正方体、长方体等立体图形的三视图。

-学生活动：让学生尝试绘制简单物体的三视图，如正方体、长方体等。

-教师指导：讲解绘制三视图的技巧，如如何确定观察角度、如何绘制投影线等。

5.空间想象能力培养（约15分钟）

-互动探究：组织学生进行立体图形的折叠和展开活动，如将正方形折叠成长方体。

-学生活动：让学生根据教师提供的平面图形，想象并描述其对应的立体图形。

-教师指导：引导学生从不同角度观察和分析图形，培养空间想象能力。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成课本中的练习题，巩固对立体图形和平面图形的理解。

-教师指导：巡视课堂，解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。

7.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结立体图形和平面图形的特点。

-教师总结：强调本节课的重点，指出学生在学习过程中存在的问题，并提出改进建议。

8.布置作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成课本中的相关练习题，巩固所学知识。

学生学习效果

一、知识掌握

1.学生能够准确区分立体图形和平面图形，理解它们的定义和基本特征。

2.学生能够识别和描述常见立体图形和平面图形的三视图。

3.学生能够根据描述或三视图，正确绘制出对应的立体图形或平面图形。

二、技能提升

1.学生通过动手操作，提高了空间想象能力和图形构建能力。

2.学生在小组讨论和合作中，提升了沟通能力和团队协作能力。

3.学生通过解决实际问题，如绘制三视图、制作模型等，提高了实践操作能力。

三、情感态度

1.学生对几何图形产生了浓厚的兴趣，增强了学习数学的积极性。

2.学生在探索和发现的过程中，培养了好奇心和求知欲。

3.学生在遇到困难时，学会了坚持不懈，提高了解决问题的自信心。

四、思维发展

1.学生通过观察、分析、比较和归纳，发展了逻辑思维和抽象思维能力。

2.学生在解决几何问题时，学会了运用归纳、演绎等思维方式。

3.学生在思考立体图形和平面图形的关系时，培养了空间思维和几何直觉。

五、应用能力

1.学生能够将所学知识应用于实际生活中，如设计、建筑、艺术