《第一单元》大单元整体教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《第一单元》大单元整体教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第一单元》大单元整体教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册。本单元以诗歌为主题，涉及古典诗词鉴赏，旨在培养学生对文学作品的审美能力、鉴赏能力和文化素养。通过学习，学生将掌握古典诗词的阅读方法、表达技巧及文化背景，提升语文素养。

二、核心素养目标

培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提升文学素养；增强文化自信，理解诗词中的文化内涵和时代精神；提高语言表达和文字运用能力，学会从文学角度分析问题；培养独立思考和批判性思维，形成个性化的阅读体验和审美评价。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的古诗词阅读基础，了解古典诗词的基本形式和特点，能够识别常见的意象和修辞手法。但对于诗词中的深层文化内涵和审美价值，学生的理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典诗词的学习兴趣因人而异，部分学生对古典文学有浓厚兴趣，愿意深入探究；部分学生可能对古诗词感到陌生和枯燥。学生在分析诗词时，逻辑思维和批判性思维能力较强，但部分学生可能在理解和运用古典词汇时遇到困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习古典诗词时，可能面临以下困难：一是对诗词中某些生僻词汇的理解困难；二是把握诗词的情感和意境时，缺乏相应的审美体验；三是分析诗词时，难以结合历史背景和文化内涵进行深入解读。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校内部网络教学平台、语文教学资源库

-信息化资源：古典诗词数据库、在线诗词赏析视频、电子诗词作品集

-教学手段：PPT演示文稿、诗词朗诵录音、诗词赏析讨论板

五、教学过程

【导入】

（老师）同学们，大家好！今天我们一起来学习统编版高中语文必修上册第一单元的课文。这一单元的主题是古典诗词，我们将通过学习几首经典的古诗词，来感受古人的情感世界和审美情趣。那么，我们先来复习一下，大家对古典诗词有哪些了解呢？

（学生）老师，我知道古典诗词是古代文人用来抒发情感、表达思想的一种文学形式。

（老师）很好，那我们今天要学习的课文《登高》是唐代诗人杜甫的作品，它描绘了诗人晚年的孤独和忧国忧民的情怀。接下来，我们开始今天的学习。

【环节一：初读课文，整体感知】

（老师）首先，请大家自主阅读《登高》，注意圈画出自己不理解的词语或句子。

（学生）阅读课文，并圈画出不理解的词语或句子。

（老师）好，请大家分享一下自己遇到的困难。

（学生）老师，我不明白“艰难苦恨繁霜鬓”中的“繁霜鬓”是什么意思。

（老师）很好，这个问题提得好。这里的“繁霜鬓”是形容诗人头发斑白，如同霜雪一般。接下来，我们一起来分析这首诗的主题。

【环节二：分析主题，深入探讨】

（老师）同学们，通过阅读《登高》，我们可以感受到诗人在晚年时的心情。那么，这首诗的主题是什么呢？

（学生）我觉得这首诗的主题是诗人对国家命运的忧虑和对个人命运的感慨。

（老师）非常好，这首诗的确反映了诗人的忧国忧民之情。接下来，我们来分析一下诗中的意象和修辞手法。

【环节三：分析意象，理解修辞】

（老师）首先，我们来看一下诗中的意象。诗中出现了哪些意象？

（学生）有风、天、落木、长江等。

（老师）很好，这些意象都是描绘大自然的景象。接下来，我们分析一下诗人是如何运用这些意象来表达自己的情感的。

（老师）首先，诗人用“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”来形容秋天的景象，这里的“无边”和“不尽”运用了夸张的修辞手法，突出了自然景象的广阔和宏大。同时，这也暗示了诗人内心的孤独和无奈。

（学生）老师，我明白了，诗人通过描绘自然景象来表达自己的情感。

（老师）是的，接下来我们再来分析一下诗中的对仗和押韵。

（老师）诗中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”和“万里悲秋常作客，百年多病独登台”都是对仗工整的句子。这种对仗的运用，使诗歌节奏感强，富有音乐美。同时，押韵的使用也使诗歌更具韵律感。

【环节四：拓展延伸，提升素养】

（老师）同学们，通过学习《登高》，我们不仅了解了诗人的情感，还学习了古典诗词的鉴赏方法。接下来，我们来拓展一下，如何鉴赏古典诗词？

（学生）老师，我觉得鉴赏古典诗词要注重理解诗歌的背景、意象、修辞手法和情感。

（老师）非常好，这些都是鉴赏古典诗词的关键。那么，接下来请大家尝试用我们刚才学到的鉴赏方法，来赏析一首自己喜欢的小诗。

（学生）我选择赏析《静夜思》。

（老师）好，请同学们分享一下你的赏析。

（学生）我通过分析《静夜思》中的意象和情感，认为这首诗表达了诗人对家乡的思念之情。

（老师）很好，你的赏析很有深度。通过今天的学